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지역과 연계되어 운영하고 있는 방과 후 교실, 가정 도우미, 멘토 등의 서비스대상 아동들에 대한 관리를 중점적으로 논의한다. 지역운영협의체는 00동사무소, 어린이집, 00복지관, 사업담당교사, 지역사회교육전문가의 실무자들로 구성하여
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지원을 이끌어내야 할 것이다.
셋째, ‘대학생 멘토링 위촉장’ 수여, ‘대학생 멘토링 제도의 이해와 멘토의 역할’에 대한 연수, 활동학교 지역사회교육전문가와의 만남을 유도하여 보다 효율적인 프로그램의 활성화를 유도할 수 있다.
넷
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교육복지투자우선지역지원사업’을 통하여 학교에 ‘지역사회교육전문가’가 1명씩 배치되고, 해당 교육청에 프로그램조정자(PC)가 배치되어 학교에 필요한 자원을 지역사회에서 조달하도록 장려하고 있다.
두 가지 사업은 모두 시범사업이
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교육기회를 지원하기 위한 교육복지투자우선지역지원사업에서도 강조하고 있는 핵심 내용이다. 즉 이 사업이 지향하는 학교는 지역사회의 중심축이며 이를 위해서 학교에 배치되어 일하게 되는 지역사회교육전문가는 학교와 지역사회의 연
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교육기회를 지원하기 위한 교육복지투자우선지역지원사업에서도 강조하고 있는 핵심 내용이다. 즉 이 사업이 지향하는 학교는 지역사회의 중심축이며 이를 위해서 학교에 배치되어 일하게 되는 지역사회교육전문가는 학교와 지역사회의 연
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교육기회를 지원하기 위한 교육복지투자우선지역지원사업에서도 강조하고 있는 핵심 내용이다. 즉 이 사업이 지향하는 학교는 지역사회의 중심축이며 이를 위해서 학교에 배치되어 일하게 되는 지역사회교육전문가는 학교와 지역사회의 연
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건강한
교육환경 구축
비복지적 학교풍토, 비교육적비위생적 학교 내외 환경, 취약한 학생 보건
이 사업은 2002년부터 공청회와 지역 협의회를 거쳐 2003년 7월부터 지역 교육청에 프로젝트 코디네이터, 실시학교에 지역사회교육전문가를 배치
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지역에 교육,문화,복지서비스 제공
*서울의 6개 지역 31개 초.등학교,부산의 2개 지역 1개 초.중학교등 모두 43개교가 시범학교로 선정됨
*지역사회교육전문가를 배치하여 학교내 교육복지사업을 전담하면서 지역사회의 연계망을 회복하고, 해
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교육환경 변화를 추구하는 지역접근
2. 추진체계 및 지원체계
해당 지역을 관할로 하는 지역교육청에서 사업을 추진하는 방식
1)사업을 직접 추진하는 학교
- 사업추진조직마련
- ‘지역사회교육전문가’를 지역교육청에서 선발, 배
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교육기회를 지원하기 위한 교육복지투자우선지역지원사업에서도 강조하고 있는 핵심 내용이다. 즉 이 사업이 지향하는 학교는 지역사회의 중심축이며 이를 위해서 학교에 배치되어 일하게 되는 지역사회교육전문가는 학교와 지역사회의 연
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