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사회사업 실천모델 연구”
류경희(2001). “학교부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램 개발”,「생활과학연구지vol 5」
박세라(2004). 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램 효과에 관한 연구. 대구대학교 사회복지대학원 석사
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사회복지전공 윤희정
박용순(1999), 사회복지개론, 학지사.
장인협(2003), 아동청소년 복지론, 서울대학교 출판부
표갑수(1998), 아동/청소년복지론, 청주대학교 출판부.
참여연대 사회복지위원회(1997), 아이들에게도 인권이 있다.
사회복지사전 발
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종결의 과업
1) 종결의 시기결정
2) 정서적 반응의 상호해결
3) 획득된 이득의 강화와 유지를 위한 사후 세션
4) 다른 자원으로 클라이언트를 의뢰
3. 종결과정의 실천기법과 기술
1) 행동시연
2) 역할교환
3) 가족조각기법
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지역사회, 문화 등 각 분야 별로 한층 더 강화한 해야 한다. 그리고 나서 사회복지사들이 각각의 문제에 접근하여 클라이언트들이 호소하는 문제를 가지고 여러 모델과 기술들을 적용해 가족 혹은 집단에게 피드백을 제공해 주어야 한다. 그
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논하시오.
3. 사례의 근본적인 원인과 해결책을 위해 사회복지사가 해야 할 일은 무엇인지 논하시오.
1) 취약계층 조기검진과 치매안심센터로의 유입 상승
2) 지역사회 내 치매어르신 정보 공유 및 연계 강화
3) 치매노인과 가족들을 위한 지
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사회복지위원회 위원이 정부관료, 사회복지법인 대표, 학계대표, 사회대표로 임명되었기 때문에 의결기관화하여 구속력을 부여한다 하더라도 행정행위에 지장을 초래하지 않을 것이다.
여섯째, 사회복지사업법에는 복지처분에 대하여 불복
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실천활동을 통해 잠재되어 있던 욕구를 파악함에 있어 도움이 된 정도를 파악하는 것이다.
3. 지역사회복지의 인적자원
1) 역사회복지의 인적자원 구성
-사회복지관 지역복지 담당
-사회복지협의회 사회복지사 등
종합적 역할
수행
전문
인적
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지역개발 : 대화, 합의 강조.
-사회계획화 : 동의 또는 갈등해결을 위한 계획강조.
-사회행동 : 갈등 또는 협상을 위한 직접행동 강조.
(5) 실천가(사회복지사)의 역할
-지역개발 : 조력자, 촉매자 ,문ㅈ해결기술과 윤리적 가지를 가르치는 교
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실천현장들에서 체계적으로 검증되고 평가됨으로써 이를 기반으로 하는 보다 효과적이며 다양한 집단개입 프로그램들이 개발될 수 있을 것이다.
참고문헌
유채영(1999). [사회복지연구], 제13호, 여름
구은형(1996). “약물남용 청소년의 자아정
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사회복지 실습 수퍼비전에 있어서 수퍼바이저와 수퍼바이저의 관계에 관한 연구, 경기대학 사회과학 연구소 사회관학 논층.
김혜진(2005). “수퍼비전이 사회복지사 자기효능감 지각에 미치는 영향”. 연세 대학교 석사학위논문.
민 솔(2012).
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