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지역사회교육은 교육자와 피교육자가 주종의 관계로 형성되는 것이 아니고 상호보완적인 관계, 수평적 관계 속에서 이루어져야 한다. 교육자는 조력자로서의 역할을 수행해야 한다.
오늘날의 지역사회는 지역사회주민들 각 개인의 문제 나
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지역사회학교 관련 제언
첫째, 교원과 지역주민에게 지역사회학교의 이념과 역할 그리고 필요성과 효과성 등을 적극적으로 홍보하고 인식시켜 자발적인 참여를 유도하여야 한다.
둘째, 지역사회교육을 관장하는 지역사회학교 운영회를 설
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발전하게 된다. 이는 지역사회주민의 능력이 개발되고 조직 활동을 통해 지역사회의 계획과 외부 개발에 영향을 미쳐 구체적 사업이 성취된다는 것이다.
Ⅲ-2 기능적 지역사회조직 모델
기능적 지역사회조직모델은 지리적 지역사회조직보
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수행한다.
(4) 사회참여
지역사회는 구성원들에게 참여의 기회를 제공해 준다. 사회참여는 지역사회주민들이 그 지역사회의 다양한 사회적 집단 및 조직의 활동에 참여하는 과정을 말한다. 여기에는 지역사회의 기능을 수행하는 공식적 조직
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대상으로 지금부터 기능교육을 제공하여 사회에 필요한 인력이 될 수 있도록 지역사회에서 의미있고 효과성이 높은 프로그램을 제공해야 한다. 그러기 위해선 지역사회 역량을 향상하여야 하며 지역사회주민의 헌신이 필요하고, 자신들의
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사회와 관련된 집단이 양극화가 되거나 원하는 바람직한 결과를 이루는데 어려움으로 반영될 수 있다는 점이다.
3.결론
지역사회복지실천은 사회복지사가 할 수 있는 활동영역에서 가장 기본이 되는 것이라고 할 수 있다. 지역사회주민의 삶
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사회와 관련된 집단이 양극화가 되거나 원하는 바람직한 결과를 이루는데 어려움으로 반영될 수 있다는 점이다.
3.결론
지역사회복지실천은 사회복지사가 할 수 있는 활동영역에서 가장 기본이 되는 것이라고 할 수 있다. 지역사회주민의 삶
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사회에 아직까지 완전히 뿌리를 내리지 못한 사회적 경제가 위기를 겪고 있다.
이러한 위기를 해결하기 위해서는 사회적 경제의 근본적인 문제를 해결할 필요가 있다. 먼저, 지역사회에 대한 친화사업과 지역사회주민들의 참여유도를 위해
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지역사회교육 역시 그 중요성을 더하게 되었다. 그렇지만 아직까지 대부분의 지역사회교육프로그램이 지역사회주민들을 위한 취미나 교양에 치중한 프로그램일 뿐 전문성과 자기 계발을 위한 프로그램은 매우 부족한 실정이다. 지역사회는
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지역사회주민과 관련된 특정 이슈와 문제를 해결하기 위한 조직화의 시작수단으로 활용된다.
2) 공식적 인터뷰
공식적 인터뷰는 주로 전화나 대면관계를 통해 이루어진다. 공식적 인터뷰와 관련된 주요 특징으로는 첫째, 인터뷰의 형식은 개
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