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지역사회와의 연계업무, 행정적 업무 등을 담당하며, 아동복지관 지역아동센터 등과 같은 이용시설에서 활동하는 사회복지사들은 아동기에 필요한 정서적 안정감을 줄 수 있는 상담, 사례관리, 교육, 자원개발 및 연결, 행정업무를 담당한다
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사회복지의 궁극적 목표이자 사명이다.
7. 참고문헌
김영화, 조혜영 (2021). 코로나19와 학교사회복지: 위기 상황에서의 역할과 과제. 학교사회복지학회지, 15(2), 45-68.
박종효, 이상균 (2020). 팬데믹 시대 학생의 사회적 고립과 정신건강. 한국아동
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사회복지사가 되어야겠다는 생각을 해본다.
또한 MetLife생명과 같은 기업이 재단 설립을 통하여 지역사회 복지에 참여할 때 서비스 제공의 전문성을 높일 수 있다는 것을 깨닫게 되었다. 앞으로 지역사회복지에 대한 기업참여의 규모 확대와
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3.아동복지의 이론적 준거
1)아동발달관심
2)생태체계 관점
3)역량강화 관점
4)레질리언스
4. 아동복지 정책과 실천
1)요보호 아동 지원
2)아동권리
3)아동 복지
4)아동보호
5. 아동복지실천 현장과 사회복지사의 역할
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사회복지사의 역할을 단순한 지원자에서 경청자이자 동행자로 변화시킨다. 이러한 변화는 복지서비스의 질을 향상시키고, 클라이언트의 자율성과 주체성을 회복시키는 데 매우 효과적이다.
본인은 인본주의 이념이 우리나라의 복지 현장에
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아동복지서비스를 제공하고 있는 지역아동센터가 군산 YWCA에 있다. 그 동안에도 점심식사를 도와주는 등 아이들과 만날 기회가 있었는데 오늘은 특별히 아이들과 학습프로그램에 참여했다.
사회복지사 선생님과 아동복지교사, 노둥부에서
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아동과 청소년을 진정으로 보호하고 성장시킬 수 있는 기반이 될 것이다.
5. 참고문헌
김진석, 2005, 학교사회복지의 이해, 나남출판
박경일, 2012, 한국 학교사회복지의 제도화 과정에 관한 연구, 한국사회복지학회
이윤로, 2010, 학교사회복지사
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사회복지체계와의 연계를 전제로 하여 지역사회에 아동복지증진의 역할을 담당하기 위해 전문 인력이 필요하다고 결론내리고 있다.
동명아동복지센터의 경우에서처럼, 여러 전문 인력들을 확보하는 것이 중요하며, 정부지원의 직원 수 외
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지역 청소년의 학교폭력 경험률은 13.4%로 나타나 전국 평균 12.2%보다 1.2%높게 나타나고 있다. 따라서 천안시 지역에 보완되어야 할 사회복지서비스로는 학교폭력 근절을 위한 학교사회복지서비스이지 않나 생각해 본다. 학교사회복지사는 학
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지역사회의 공공기관, 복지시설, 민간단체, 학교 등과 연계해 연령별로 특화된 프로그램을 실시한다.
◆ 교육 출발선 만들기
빈곤층 아이들이 동등한 교육의 기회를 갖도록 지원하는 사업으로 학원 및 아동학습지 회사 등과 협력해 무료 온
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