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사회연구원(1999), 경기도 보육사업 평가와 발전방향 연구
한국보육시설연합회(2000), 보육정보 1/2
한국어린이육영회(1991), 유아교육교직의 전문화 방향 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 보육교사 및 시설장
Ⅲ. 보수교육
Ⅳ. 보수교육 실시 현황
Ⅴ. 보
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아동의 발달 단계와 특성
4. 전공 이해도 및 학문적 관심 분야
5. 현장 경험 및 실습 경험
6. 문제 해결 능력 및 사례 대처
7. 교사로서의 자질 및 역량
8. 교육 현장에 대한 이해
9. 가정 및 지역사회와의 연계
10. 교육과정 및 교수법
11. 다문
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아동학대 사례를 정확하게 판별하고 학대받는 아동에 대하여는 상담치료 및 보호 등의 서비스를 제공할뿐만 아니라 아동학대 재발방지를 위하여 학대행위자에 대한 상담, 교육 등을 제공하고 있다. 그리고 지역사회 주민, 신고의무자 등을
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아동·가정폭력 의무신고를 다루는 윤리 장을 추가한다. 지역 정신건강센터·병원·상담기관과의 연계 지도를 마련해 다학제 협력을 제도화하며, ‘신앙(사랑)→상담자 태도→기술→변화지표(기쁨/관계회복/기능회복)’로 이어지는 구조화
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(4) 인적자원의 전문화
3) 농촌지역 주민의 교육요구에 맞는 교육내용 및 교육프로그램 제공4) 농촌지역 주민에게 적절한 교육방법 제공
4) 농촌지역 주민에게 적절한 교육방법 제공
5) 농촌지역 주민 평생학습 지원센터와 네트워크 구축
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지역사회 네트워크 구축, 직장 내 가족친화제도 등은 각각 독립적으로도 의미가 있지만, 통합적으로 제공될 때 더욱 큰 효과를 발휘할 수 있다. 본인이 여러 현장에서 관찰한 바에 따르면, 이러한 다양한 개입 방법들이 유기적으로 연결되어
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복지 가족부 정책 방향 및 과제
2. 가족지원 제도
1)아이돌보미
(1). 사업 개요
(2). 주요 내용
2)한부모 가족 지원사업
(1). 기본방향
(2). 사업 개요
(3). 주요 내용
3. 다문화가족 지원 제도
- 국민연금 제도
1. 사회보장제도
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아동과 교사는 함께 탐색하고 문제를 해결하면서 지식을 구성, 아동과 교사의 관심사 간의 조정에 기초한 발현적 교육과정과 소집단활동·점토·물감·극·놀이·음악 등 다양한 표현언어 사용 등을 들 수 있다고 제시하고 있다.
5.한국 현장에
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이유 및 문제제기
Ⅱ 본 론
1. 새터민의 일반적 현황
2. 국가의 정착지원내용 및 추진현황
3. 기관 소개
1) 가양7종합사회복지관
2) 새터민 사업 현황
Ⅲ 결 론
1. 지원의 문제점
2. 기본적 문제점
3. 기관 프로그램 문제점
-참고문헌-
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실습 중간 평가/ 토의
- 실습 간 에로사항, 실습 과제물 준비
*슈퍼비전 제공받기(실습지도자)
*점심식사
*실습지 실습
- 아동들과 놀아주기
*방과 후 아동 학습지도
*간식시간 지원
*지역아동센터 그림 그리기 프로그램
- 아동들과 태극기 그리
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