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사회복지론, 공동체
2) 정옥분ㆍ정순화 외 2명(2016), 아동권리와 복지, 학지사
3) 주석진ㆍ조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원 1. 학교사회복지의 가치와 필요성
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회
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주요 과제이다.
2. 참고문헌
1) 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체
2) 정옥분ㆍ정순화 외 2명(2016), 아동권리와 복지, 학지사
3) 주석진ㆍ조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원 1. 학교사회복지사의 역할에 대한 논의
2. 참고 문헌
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아동극장 자원봉사 프로그램
9. 자원봉사 작업장 프로그램
Ⅸ. 청소년자원봉사활동 활성화 방안
1. 자원봉사 지원체계의 연계협력 증진
2. 봉사학습의 개념 도입과 철저한 관리
3. 자원봉사활동의 인정과 법적이 보장
참고문헌
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아니라 책임으로 인식하여 모든 어린이들이 타고난 고귀함이 손상됨 없이 양육되고 대접받게 해야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동학대 정의
2. 아동학대 유형
3. 아동학대의 원인
4. 아동학대 사례
5. 아동학대 대책
Ⅲ. 결 론
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센터, 재가복지 등
③ 노인장기요양보험제도: 제도의 의의, 등급판정, 급여 유형 등
④ 장기요양보험 운영 체계: 등급판정 실무, 보험료율, 급여청구 시스템 등
⑤ 지역사회 연계 및 통합돌봄: 방문의료, 통합케어, 치매안심 등
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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아동학대 사례인지 판별한 후, 신고내용이 학대보다는 단순히 아동양육에 대한 이해 부족에 기인한 것으로 판단될 경우 부모 또는 양육자에게 필요한 자료와 정보 제공 후 사례를 종결 할 수 있다(서울시아동복지센터,2014)
사례계획에 따라
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복·누락되는 사례가 발생하고 있다. 따라서 학교내 아동관리체계와 지역사회 연계기관의 아동관리체계를 통합하는 시스템을 구축하여 동일한 아동에 대한 관리가 통합될 수 있도록 해야 한다.
(4) 교육복지우선사업의 성과측정 다양화
교육
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사례연구」
강명희(2000), 「자활지원센터의 운영현황과 개선방안에 관한 연구」
김용관(2008), 「지역자활센터 자활사업의 실태분석과 발전방향에 관한 연구 : 울산광역시를 중심으로」
김홍일, 「지역사회와 지역자활센터의 과제」, (2008년도
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단계 (1회기)
3) 안전을 확보하기 단계 (2∼3회기)
4) 지지하기 단계 (4∼5회기)
5) 대안 탐색하기 단계 (6∼7회기)
6) 계획 세우기 단계 (8∼9회기)
7) 참여시키기 단계 (10∼12회기)
8) 결과 평가
9) 사후 관리
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동 정신, 심리장애 검사 및 치료사업
* 퇴소아동 자립(취업, 주거, 진학 및 학업, 각종교육, 생활상담 등) 지원
* 시설 전담요원 워크샵
* 퇴소아동 DB구축 및 사례관리
* 자립정보 및 자립프로그램 지원
② 목적 달성을 위한 활용기법
* 월별 자
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