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교육적 지원은 이들의 발달과 학습에 매우 중요합니다. 어린이집에서의 적절한 지도 방법은 지적장애아동이 보다 효과적으로 학습하고 사회적 상호작용을 향상시키는 데 기여할 수 있습니다. 시각적 지원과 개별 맞춤 학습 계획, 일상 대화
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지적장애가 비교적 가벼운 아동이 그 대상.
- 학급아동중 정규의 교육과정을 전혀 수행하지 못하는 아동에 대하여 그 아동의 능력과 상태에 적합한 각종 개별화된 학습 기재 및 자료를 리소스룸에 배치해 두고 교사가 수시 로 개별 지도를 실
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장애를
접하게 함
3. 지적 장애 학생이 행동 문제를 보이는 경우, 적절한 대체가 필요
4. 통합된 지적 장애 학생들을 위한 교육 내용은 다른 장애 학생들의 경우와 마찬가지로 각자의 개별화된 교육 계획에 의거해야 함
(2)교수 방법
1) 교사-주
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지적장애를 가진 아동들은 언어 발달에 있어 다양한 어려움을 겪으며, 이러한 언어적 특성은 개별적인 접근과 지도를 필요로 합니다.
지적장애 아동을 위한 언어 지도 방법으로는 개별화 교육 계획(IEP)을 통한 체계적이고 맞춤형 교육, 그림
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교육 시스템 내에서 어떻게 중요한 기능을 하는지에 대해 구체적으로 말씀해주세요.
특수교육실무사는 학생의 학습 및 생활 지원, 교사의 교육 활동 보조, 안전 관리, 가정과의 소통 지원을 담당합니다.
학생 지원: 개별화 교육 계획(IEP) 수행
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기능평가
3) 3단계는 문제행동의 기능에 대해 가설 개발
4) 4-5단계는 행동을 직접 관찰함으로써 가설을 입증
5) 6단계는 긍정적 행동지원의 계획
6) 7단계는 긍정적 행동지원 계획을 실제 실행하고 평가
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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계획표
정서적 안정 및 유대
측정도구
- 분야별 훈련일지
- 출석부
- 개별 훈련자의 목 표 사전- 사후 달 성정도
-출석부
-체크 리스트
-생활 계획표
-자립 생활 훈련 발표
-지역사회 활동 참여
-정서 함양 및 운동
평가방법
진행자의 평가
교육
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개별화 교육 프로그램의 정의
2). 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3). 개별화 교육 프로그램의 개발과정
2-2. 개별화 교육 프로그램 작성과정과 주요한 특징
1). 준비단계
2). 진단단계
3). 계획단계
4). 지도단계
5). 평가단계
2-3.
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장애 유아 및 발달장애인의 자기결정 기술 촉진. 제17차 한국시각장애학술대회.
김정권김혜경(2000), 자기결정과 발달지체인의 삶의 질 및 사회완전통합과의 관계. 특수교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기결정권이란
2. 장애인복지
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장애 이론과 실제> 시그마프레스 (2004)
◇ 외 2인 역 <아동 이상심리학> 시그마프레스 (2001)
◇ 강위명, 권명옥 역 <정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램> 도서출판 특수교육 (2001)
◇ 강위명, 윤정룡 <정서장애아 교육> 대
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