|
소통 행동에 미치는 효과. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
김관주(2011). 발달지체영유아 지원 서비스 전달체계 개선방안에 따른 모형 개발. 대구대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 발달적 특징
|
|
|
외 (2012). 언어치료 관점에서 본 한국어 발음교육」. 인문학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 사회성발달 특성
2. 사회성발달을 촉진하기 위한 중재방법
3. 구체적 활동 사례
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
통한 지적장애아동교육 특수교육 특수교육 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애 유아의 특성
1) 행동적 특성
2) 사회·정서적 특성
3) 의사소통적 특성
3. 지적장애 유아의 특성에 대한 중재방안
1) 행동적 특성에 대
|
|
|
장애유아 혹은 장애위험 유아에 대한 인식과 교육 및 전문 교육 또한 이루어져야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지
|
|
|
지적장애연구
최민숙,이상희. (2013). 장애유아가족의 기능에 관한 연구. 특수아동교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아가족지원의 개념과 의미
2. 가족지원 원칙
3. 원칙에 따른 구체적인 사례
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참
|
|
|
지적장애연구, 10(3), 109-135.
최민숙, 이상희. (2013). 장애유아가족의 기능에 관한 연구. 특수아동교육연구, 15(4), 1-17. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아가족지원의 개념과 의미
2. 가족지원 원칙에 따른 구체적인 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
|
|
|
지적장애 학생의 이해와 교육. 서울: 학지사.
김윤옥(2006).학습장애 학생을 위한 교수·학습전략.서울:교육과학사.
김자경(2005).초등학교 학습장애 판별 준거에 관한 논의:불일치 준거와 대
안적인 방안을 중심으로.특수아동교육연구.제7권 4호.
|
|
|
1. 지적장애아동의 의사소통 특성 및 어려움
지적장애는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응 기술 영역에서 유의미한 제한을 보이는 발달 장애입니다. 이러한 인지적 제한은 의사소통 능력 발달에 직접적인 영향을 미칩니다.
가. 언
|
|
|
지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회·정서적 3. 의사소통적 특성을 조사하고 1. 행동적 2. 사회·정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제시해 보았다. 지적장애유아들은 발달과정에서 생겨난 여러 가
|
|
|
, 2010)
5. 자폐스펙트럼장애의 이해(이승희, 학지사, 2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 특성의 정리
1) 자폐성장애
2) 지적장애
2. 장애에 따른 지원방안
1) 자폐성장애 지원방안
2) 지적장애 지원방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
