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정신지체장애인의 성 교육 프로그램
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램의 목적
4) 프로그램 목표
5) 이론적 배경
6) 프로그램 계획
(1) 프로그램 대상 선정기준 및 방법
(2) 클라이언트 수
(3) 프로그램 기간
(4)프로그램 내용 및 진행계획
(5)
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삶을 영위하고 인간답게 살아갈 권리가 있기 때문이다. 서론)
본론)
1.정신지체의 사전적 의미
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체의 특징
4. 경계성 지적기능
5. 정신지체아의 교육
6. 정신지체인들에 대한 사회적 책임
결론)
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장애인의 복지 차원에서 정신지체 학생들의 근력, 순발력, 지구력, 민첩성등 체력 향상에 대한 씨름 프로그램의 효과를 분석하는 연구 필요
연구의 목적
씨름 훈련이 정신지체 학생들의 체력에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 그 목
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개의 직업에 대한 예를 들라. 공중을 향해 세워 둔 사다리를 칠하는 사람, 영안실 디자이너, 축하 인사말 써 주는 사람, 1. 정신장애인의 특성
2. 연구내용
3. 마무리 프로그램
4. 노인 여가에 대한 정책적 배려와 노인의 여가프로그램
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교육이 더욱 확대되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 김나영, “정신지체 청소년에 대한 욕구조사”,
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교과용 도서 33종 분석→개선안 개발
일반교원의 특수교육에 대한 이해 제고 및 전문성 강화
일반교원의 모든 연수과정에 특수교육 관련 강좌 개설 권장
(3) 장애학생 직업교육 강화
근로현장과의 연계교육을 위한 산업체 파견학급 설치 확대
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아동들의 학급내 문제행동 중재를 위한 기능평가의 현황, 과제, 및 향후 방향. 「초등특수 교육연구」창간호.
김삼찬(2004) 청각장애 특수학교 교육과 운영의 효율성 제고 방안
박사학위논문, 건국대학교 대학원
이근숙(2003) 정신지체아동의
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영향을 주는 스트레스 요인을 만들어 다음 세대 또한 빈곤으로 이끈다. 이러한 방식으로 정신지체의 주요한 요인으로 작용한다. 이러한 문제를 극복하기 위한 노력이 보상중재 혹은 빈곤의 영향을 상쇄하도록 설계된 처치들. 없음
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정보)의 활용은 이해의 정도에 다려 있지만, 능력과 동기 모두가 이에 작용하는 것 같다. 이러한 요인들에 따라서 정신지체아들도 개념학습, 문제해결학습, 창의적 학습 등을 할 수 있다.
(4) 학습 과제와 연습
학습 과제의 수준은 아동의 인지
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교육가능 정신지체아의 사회생활 문제 해결을 위한 인지전략훈련의 효과. 대구대학교 학위논문(석사)
Abdel Salam A. El-Koumy(2004), Metacognition and Reading Comprehension:Current Trends in Theory and Research, Suez Canal University
David Dean and Deanna Kyhn(2003), Metacognigion and
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