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한다. 정신 지체 아동들은 사회성에 있어서도 다양한 문제를 보이곤 한다.
참고문헌
남상만외 1997 (장애인복지개론)
이소현 2003 (유아특수교육)
박옥희 2001 (장애인복지론) 1. 정서장애
2. 발생원인
3. 장애유형별 특성
참고문헌
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정신장애, 성격 특성, 부적응적 건강행동 등), 약물에 의해 유발된 운동장애(손발의 떨림, 근육경직, 부자연스러운 자세나 걸음걸이 등), 관계 문제(부모-자녀 관계 문제, 부부 관계 문제, 형제 관계 문제 등), 학대 문제(아동 및 성인에 대한 신
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정판. 양서원.
장수한. 2007. 청소년문제론. 세화.
장수한 외 2008. 청소년복지론. 양서원.
장수한 외 2010. 인간행동과 사회환경. 공동체.
정문자 외. 2007. 가족치료의 이해. 학지사.
정옥분. 2005. 아동발달의 이해. 학지사.
정 은. 2010. 인간행동과 사
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교육》. 서울. 학지사. p421
2. William L. Heward. 김진호, 박재국 방명애 번역. (2007). 《최신특수교육》. 서울. 시그마프레스. p224-8
3. 한국 아동 청소년 심리 상담 센터 사이트 ▶관찰 대상 정보
▶선정 이유
▶문제 행동
▶아동의 행동 특성
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장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성·중증의 호흡기기능 이상
장루·요루장애
일상생활이 현저히 제한되는 장루·요루
간질장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성·중증의 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
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교육가능 지체: IQ 50~75
훈련가능 지체: IQ 25~50
보호급 정신지체: IQ 25이하 1. 장애인 가족의 개념 및 현황
1) 장애인 및 장애 가족의 개념
2) 장애인 현황
2. 장애 영역별 특성의 이해
1) 정신지체
2) 시각장애
3) 청각장애
4) 지체장애
5)
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정의와 의의
1. 민주사회의 요구에 의한 학교교육에서의 생활지도
2. 변화하는 사회의 요청에 의한 학교교육에서의 생활지도
3. 인간에 대한 심리학적 측면에서 의 생활지도
4. 문제아동 및 학생의 증가에 따른 생활지도의 필요성
Ⅱ. 생
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장애의 종류와는 상관없이 모두 해당되는 이야기이지만 특히 발달장애인의 행동적 특성을 이해하지 못했을 때 큰 편견과 인식이 생길 수 있기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
정서 및 행동장애의 이해, 문음사
이화여자대학교 발달장애 아동센터 :
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정신과정이 털 발달했거나 손상되었음을 뜻한
다. 읽기와 철자 수행과 비교해 산수 수행이 못한 아동은 청각적 언어 측정에서는 높은
점수를 받고 시 지각적이고 시 공간적 측정에서 낮은 점수를 받는다.
(3) 쓰기장애
아동은 나이에 맞는 문
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특성
Ⅳ. 미신고복지시설의 실태
Ⅴ. 미신고복지시설의 재정현황
1. 수입과 지출내역
2. 수익사업 시행여부, 후원자 수, 월 평균 생활비
3. 부채현황
4. 재정의 충분성
Ⅵ. 미신고복지시설의 조건부신고제도
1. 조건부 신고제도 개요
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