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[정신지체학생][정신지체아동]정신지체학생(정신지체아동) 정의,특성,직업교육,읽기능력, 정신지체학생(정신지체아동) 발표불안,교육모형,교수학습방법
목차
1. 정신지체학생(정신지체아동)의 정의
2. 정신지체학생의 특성
3. 정신지
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교육· 치료
파워포인트 페이지당 세부 목차입니다.
세부목차
◉ 지적장애 정의
◉ 여러나라 및 기관들에서 지적장애 용어 사용 현황
1. 지능과 지적장애에 관한 관점
1.1 우생학과 관련된 논란
1.2 아동의 지능과 적응 행동의 정
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정상아동과 분리하여 교육하는 것이 아니고 특정의 결여능력에 따라 부분적으로 분리하여 특별지도 하는 형태.
(3) 특별지도
- 특수아동을 가능한 일반아동과 분리하지 않고 통합된 상태에서 지도하려는 방법으로써 지적장애가 비교적 가벼
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정신진숙, 협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과
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장애인 복지의 이론과 실제, p89, p39
*통계청, 『한국통계월보』, 2000. 12 Ⅰ장애인 가족의 부담감 개념
1) 장애인 가족의 정의
2) 장애인 가족과 부담감
3) 가족돌봄자의 역할
Ⅱ부담감에 미치는 요인
1) 가족간병의 문제
2) 심리
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등이 복합적으로 작용하여 발생하게 된다. 정신지체 아동은 종종 사회적 상호작용 및 의사소통에서 어려움을 겪으며, 1.서론
1) 특수아에 대하여
2.본론
1) 학습장애와 지적장애 정의
2) 원인 및 특성
3.결론
4.출처 및 참고문헌
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아동의 핸디캡을 있는 대로 인정하고, 진로 및 교육의 방향을 다른 쪽으로 바꿔보는 것도 고려되어야 한다. 공부를 못한다고 해서 모두 정신지체아는 아니다. 그러므로 아이가 학습장애인지 아니면 학습 지진인지를 정확히 판단해야 한다. 만
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장애인에게 훈련보조금과 수당이 지원된다.
제7절 결론
마지막으로 정신지체인들의 사회성의 문제에 대한 대책을 생각해보고 결론을 맺겠다. 모든 사람은 저마다 행복한 삶을 추구하고 계획하며 동등한 환경 속에서 교육을 받고 생활 적응을
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아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다
4. 협동학습은 문제를 해결하거나 의사 결정하는 능력을 길러 준다
5. 협동학습은 아동에게 많은 사회적 상호작용을 경험하게 한다
6. 협동학습은 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공
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정신지체아동은 다양한 원인에 의해 발생하는데, 선천적 요인으로는 유전 1. 정신지체아동의 정의 및 특성
2. 교육적 필요와 목표
3. 교육 방법 및 접근 전략
4. 사례 연구: 실제 교육 사례 분석
5. 교육적 지원과 환경 조성
6. 향후
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