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정신지체아와 학습장애아가 주류를 이룬다. 일반학교의 특수학급은 주로 시간제로 운영되고 있으며 어린이들의 학습과 생활적응을 돕기 위한 개별화 교육계획을 가지고 운영하고 있다. 이들의 일반학급에서의 적응력을 높이기 위해서는 다
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장애아동에 관한 한 우선 정책을 만들고 펴는 부서부터 일원화했으면 하는거다. 현재 보육원 부분은 여성부가 관할하고 있고, 유치원과 초,중,고등교육은 교육부가 관할하고, 장애인복지문제는 또 보건복지부가 관할하고 있다. 장애인문제는
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정신지체인 직업지도의 이론과 실제, 서울: 도서출판 이레
김소야자(1982), 가족환경에 대한 지각의 불일치와 정신질환자 발생과의 관계에 관한 연구, 연세대 대학원 간호학과 박사논문
김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
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정신지체라는 용어로 명명하는 일련의 행위들은 가장 기본적인 인간존중의 측면을 고려할 때 신중을 기해야 할 것이다. 정신지체
I. 정신지체의 분류
II. 정신지체의 원인
III. 전형적인 특징
1. 일반적인 특성
2. 언어적 특성
3.
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정의의 변화
(1) 고전적 정의
(2) 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
(3) 현재의 정신지체 정의
2. 정신지체의 분류
1) 정신지체의 분류체계
(1) 심리학적 분류
(2) 교육적 분류
(3) 의학적 분류
(4) 새로운 분류
2) 분류체계와 정신지체아 삶
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지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅶ. 점자학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장애 학생을 위한 점자지도
참고문헌
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특성.\" 정서ㆍ행동장애연구 27.4 (2011): 388-411.
4.정대영. \"학습 정서장애아의 정신지체아의 일반 및 변별적 인지요인 분석.\" 정서ㆍ행동장애연구 8.1 (1992): 46-86.
5.발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
6.환경적 요인이 아동성장
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아동에 대해 자세히 알고 있는 선생님들의 협조가 절실하다. 99
참고문헌
김정권 외(1993). 정신지체아 지도의 이론과 실제. 서울: 성범사.
김종현 외 3인(1996). 특수유아교육. 서울: 창지사.
구본권 외 9인(1996). 특수교육학. 서울: 교육과학사.
신
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아동은 최적의 능력 안에서 일상활동을 수행한다.
가족은 교육프로그램을 조사한다.
사춘기 문제들이 적절하게 탐구되어 진다.
△ 환자목표 2: 최적의 사회화를 이룬다.
간호중재/근거
다른 아동처럼 정신발육지연 아동도 사회화에 대한 요
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정책적 배려가 요망된다.
(4)재가장애인 복지 서비스의 확대
오늘날 사회복지는 복지 서비스 기반의 정비에 있어 수용능력의 한계와 비용부담 등으로 인해 시설수용보다는 재가복지와 지역복지를 중시하는 새로운 경향을 띠고 있다. 따라서
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