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유아 교육에서 다양한 의미를 갖고 발달해 왔다. 유아의 과거 경험과 현재의 흥미 및 욕구의 통합, 교과의 통합, 발달 영역의 통합, 활동의 통합, 다양한 연령 집단의 통합, 장애아와 정상아의 통합, 유아의 가정 생활과 유아 교육 기관과의 통
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, 목적
Ⅱ. 프로그램 및 서비스
1) 수행기준
2) 프로그램 옵션들
3) 교육과정
4) 평가
Ⅲ. 유아교육의 현황
1) 미국
2) 우리나라
Ⅳ. 앞으로의 방향 및 제언
1) 논쟁되고 있는 사항
2) 앞으로의 방향에 대한 제언과 조원들의 느낀점
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지원 서비스(일부 지역제외)를 시행하며, 경기 수원에서는 아동·청소년 대상 동물매개 심리지원사업과 안산·시흥·양평에서는 성인 언어·인지 통합 중재서비스를 새로 추진한다.
충남 천안시는 성인·장애인 재활서비스, 전북 정읍시는 중
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지적인 발달이다.
1) 신체적
신체비율이 성인과 비슷하다. 젖니가 빠지기시작하여 영구치가 나오며 아동후반기에는 제 2차 성장이 나타난다. 남자아이-근육발달 손발커짐 변성기 / 여자아이-곡선, 피부고와짐
2) 운동발달
복잡한 운동기술을
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발달과 관련이 있는데, 전문가들의 견해는 인지능력과 언어능력이 얼마나 밀접한 관련이 있다.
3) 인지발달관련 복지권
인지발달의 기본원리는, 생애초기에 인지발달속도가 빠르고 풍성하게 이루어진다는
것, 아동에게 일찍이 지적 자극을
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장애
㉡ 가족 의사소통 장애
3) 위 가족을 위한 가족간호 중재 방안을 3가지 이상 상세히 작성하시오.
① 부부 간의 관개 개선을 위한 개입
② 가족 간의 상호작용 촉진 격려
③ 공정한 역할분담을 통한 역할 편중 해소
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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특수교사의 자문 역할을 담당한다.
특수교사
- 장애유아를 판별하고 유아발달에 대 한 검사를 실시한다.
- 각 유아를 위한 개별화 교육 프로그 램을 개발한다.
- 장애유아의 교육적인 성취를 평가한 다.
- 각 유아에게 적합한 학업 및 행동적
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유아교육 수혜율을 단기간에, 획기적으로 높일 수 있음.
- 무상유아교육의 실시와 유아교육 우선 투자 지역 등의 추진으로 민주주의 국가의 교육 이상인 교육기회의 평등을 실현할 수 있게 됨.
- 국가의 지원과 감독에 의해 유아발달에 가장
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유아들은 이상발달, 발달불균형, 발달지체 등의 현상을 보이게 된다.
이로 인해 가정과 사회는 고통을 겪게 된다.
어쩌면 이것도 극히 당연한 자연의 이치가 아닌가 생각하게 된다. 사람과의 즐거운 놀이, 상상놀이, 개별놀이, 물건 활용 놀
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유아의 잠재력을 확장시킬 수 있는 기존의 교육과정의 변형 방향을 예리하게 지적해주고 있다.
-최근 유아교육에서 강조되고 있는 창의성 발달 프로그램,
총체적 언어활동, 프로젝트 중심 학습, 다문화 교육, 과학적 탐색활동, 장애아 통합교
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