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교육이 요구되며, 일반 학급의 학습 부진아에게도 적용을 권장해야한다는 결과를 보여주고 있는 듯 했다.
만약, 몬테소리가 정상아의 교육방법이 아니라 정신지체아의 교육분야에 열정을 쏟아부었더라면 지금의 특수교육은 더 높은 차원에
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지사. 1. 몬테소리 프로그램의 역사와 배경
2. 몬테소리 프로그램의 목적
3. 몬테소리 프로그램의 아동관
4. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
6. 몬테소리 프로그램의 환경
7. 몬테소리 프로그램에서의
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교육적 대책을 강구해 줄 수 있다. 그러나
보다 구체적으로는 진적인 장애나 정서적인 장애 때문에 학업성취가 어려운 아동
을 발견하기 위한 집단용 선별검사이며, 특히 정신지체아나 지진아의 판별을 위한
일차적인 예비선별에 그 중점을
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지 못하고 있다.
(2) 자율적인 교육(auto-education)의 개념이다. 어린이들의 잘못이 교사에게 의해서 교정되는 것이 아니고 어린이 스스로에 의해서 자료의 특성에 의해서 이루어지게 된다. 그러나 가장 좋은 교육은 현명한 지도 하에 이루어지는
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지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 /
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지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 /
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지기 전에 자녀의 행동을 관찰하여 개입해준다.
⑩ 사회적 상호작용의 욕구와 시도에 적절하게 반응해준다.
⑪ 인과관계에 대해 학습시킨다.
⑫ 장애아 자녀와 둘만의 시간을 매일 규칙적으로 갖는다.
참고문헌
부모 교육<전옥분 외 1인/양
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교육사상>
Montessori는 아동은 자신의 내부로부터 나오는 능력을 갖고 있으므로 성인과 동일한 독립된 삶을 가진 존재로 본다. 따라서 몬테소리의 유아교육과정은 세계 지향적이고, 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 이를 달성하
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교육 확대
3.민간 단체의 사고 예방 활동 참여의 제도적 환경적 분위기 조성
4.안전에 대한 정부의 적극적 투자,안전관리기관의 관리체계 일원화
질병에 의한 후천적 장애 예방 대책 (52% 해당 가장큼) 성인이 되어도 비만이라던지 이러날수있
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교육과제, 교육적 자극의 반응, 환경의 조정, 보상, 아동의 특성을 고려한 교수, 소질에 대한 신념 등은 오늘날 매우 놀랄만한 내용들로 평가받고 있다.
7. 몬테소리 교육을 받은 아동의 경향 및 특징
우리 나라는 몬테소리 교육을 실행한 지가
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