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정신지체․정서장애 학교 교육과정 편제
2) 시각장애․청각장애․지체부자유 학교 교육과정 편제
나. 시간(단위)배당 기준 ……………………… 6 ~ 12
1) 정신지체․정서장애 학교 시간(단위)배당 기준
2) 시
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정신증 아동들은 성인이 되어서도 행동장애를 나타낸다. 그들은 자립을 하지 못하고 시설에 수용되거나 지속적인 보호를 받아야 한다. 발달지체아동들이 나타내는 분열적인 행동은 심한 자해행동이다. 그들이 나타내는 행동은 재활노력을
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장애는 조기에 발견하면 얼마든지 치료가 가능
- 양육자의 민감성 증진 프로그램
- 장애아를 대상으로 한 치료: 놀이치료, 언어치료, 미술치료, 정신치료, 대인관계 증진 프로그램
- 장애아와 양육자를 동시에 치료: 반응성 애착 장애 아동과
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장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
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정신적 장애인의 경제활동 상태 결정 요인 : 장애유형 및 등급을 중심으로. 고려대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신장애 중 정신지체장애
1) 지적 능력의 특성
2) 신체의 감각과 운동발달
3) 정서 및 사회적 특성
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장애
1) 정신지체
진단기준
정신지체아동 특성
정신지체의 원인
2. 광범위성 발달장애
1) 자폐장애
자폐장애아동의 특징
원인
가. 유전적 요인
나. 신경생물학적 요인
2) 레트장애(Rett\'s Disorder)
레트장애 특징
레트장애 치료
3) 소아기
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장애인에게 편견을 갖고 바라보는 사람들의 잘못된 시선이 변화되기를 바라는 것 같다. 1. 영화정보: 영화제목, 감독, 등장인물소개, 줄거리
2. 정신지체장애란?
3. 영화속 한 부분 (정신지체와 관련된 대화): ①~⑥
4. 영화 평가
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장애인 체육의 이론과 실제. 이동건 外 5명 편저/ 동아대학교 출판부/ 2001년.
CMHV홈페이지 \"
http://cmhv.or.kr
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정신지체아 교수방법론. 신현기 저/ 교육과학사/ 2004년.
특수교육학. 구본권 外 10명/ 교육과학사/ 1990년.
장애학생 교육 길라잡이. 서
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아아동을 위한 정신건강, 김영숙이경화 공저, 1998, 교육과학사
유소아 청소년 행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력
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사회성을 길러줌
*정신지체자
감정에 대한 대화를 통해
자신과 주변상황을 이해할 수 있는 기회를 제공 1. 음악치료의정의
2. 장애에 따른 구체적인 음악치료의 효과
3. 음악치료의 사례
4. 기분에 따른 음악의 종류
5. 전망
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