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졸업
나사렛대학교 인간재활학과 졸업
신체사항: 170cm, 70kg
특 기: 댄스, 플롯
직 업: 영화배우(소속사: 디앤지스타)
수 상: 2005년 보건복지부 주최
금연홍보상
경 력: 세계기아대책 홍보대사 없음
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정신지체 동반
- 접칼반응
다른근육은 약화되기도 하며, 어떤 근육들은
정신적인 기능을 발휘하기도 한다. 뇌성마비에 영향을 미치는 주요 부위
또다른분류…
1. 경련성 뇌성마비
2. 무정위 운동증(추체외로뇌성마비)
3.운동실조
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정신박약아의 발생을 사전에 예방 할 수 있는 선천성 대사이상 검사는 현재 3만 6천명에 그치고 있으나 전체 임산부로 확대 실시하는 것이 필요
5) 실질적인 장애아 의무교육실시 및 특수교육기관 확대
장애아동과 일반아동이 같은 환경에서
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기능은 향상될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애 정의와 정의를 적용하기 위한 다섯가지 가정에 대해 서술해보았다. 우리나라는 급격한 사회 변화로 인해 지적장애 아동이 빠르게 증가하는 상황이다.
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험을 가지고 있는 장애아동은 분리교육만을 경험한 장애아동과 비교했을 때 전반적으로 높은 사회 적응력을 보였으며, 더욱 더 긍정적이고 수용적인 정서를 형성한다는 사실이 다양한 연구들을 통해 입증되고 있으며, 장애아동들이 일반아
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부모 및 가족은 장애학생의 가장 강력한 옹호자이자 삶의 파트너
장애학생과 가장 가까운 교육자
미국 장애아동교육법의 원리
- 개별화 교육과 부모/학생의 참여
부모의 참여와 학교 성취간의 긍정적 관계
(1) 부모들은 현재
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아가 되었다.
b. 논의·제언
소집단 놀이 프로그램을 적용한 후 유아들의 사회기술 변화를 분석해 본 결과 적응행동의 하위영역에서 의의 있는 효과를 거두었다.
연구의 대상이 1개 정신지체학교의 유치부 3명에 국한되어 있으므로 일반화하는
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아동학대나 태만 등이 원인으로 작용한다.
정신지체의 원인을 종합적으로 고찰해 본다면 일반적으로 다음 다섯 가지가 있다(American Psychiatric Association, 1987).
- 유전적 요인(출산시 신진대사의 장애, 유전적 이상, 염색체 이상).
- 산모의 독성물
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장애 아동의 이해와 교육』, 학지사, 2016
2.최중옥, 『정신지체아 교육』, 양서원, 2002
3.조인수, 『정신지체아 교육』, 대구대학교출판부, 2005 1.서론
-특수아에 대하여
2.본론
-학습장애와 지적장애 정의
-원인 및 특성
-교육방안
3.결론
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아야 할 대상으로 선별된다. 그러나 이 평정척도에서 경계선급 정신지체는 학습장애아동과 유사한 점수 양상을 보이며, 이 평정의 결과만으로는 교육가능 정신지체아동과 학습장애의 구분이 어렵다.
학습장애 평정척도는 선별도구로 개발된
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