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장애
(1) 정신지체
정신지체는 유전적 선천성, 또는 발육 초기과정에서 여러 가지 원인으로 지능의 발달이 정상적으로 이루어지지 않아 지능이 낮은 상태가 된 경우를 의미한다. 분류는 대개 지능지수(IQ) 110이상을 우수, 90110이 보통, 90이하를
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정신장애인의 직업재활의 새로운 대안으로 관심을 받고있는 직업재활프로그램이다. 정신지체로 어려움을 겪는 중증장애인의 정상적인 환경에서의 고용을 지원하기위해 고안된 지원고용은 직업지도원(job coach)에 의한 지속적인고 집중적인
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이에게 “네 잘못이 아니야”하고 말해주며 안심시켜야 한다.
4. 아동 성폭력 사례
…정신지체장애 여중생 3년간 성폭행
강원지방경찰청 여경기동대는 정신지체장애인 여중생을 성폭행한 혐의로 춘천 시내 아파트 경비원 72살 길 모 씨 등 3
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정신장애인 가족서비스에 대한 수혜가족과 전문가의 인지비료 / 연세대학교 대학원 석사학위 논문
인경한국장애인복지체육회(1999) / 장애범주 확대방안 및 장애분류·등급판정 기준에 관한 연구
오혜경(1999) / 장애인복지학 입문 / 서울: 아시
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아 사회교육(강의용 편집교재)
이영철. 정신지체학생의 교수-학습지도방법.
박성식(1998). 교수학습방법의 이론과 실제1. 교육과학사.
이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합
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아동과 분리하여 교육하는 것이 아니고 특정의 결여능력에 따라 부분적으로 분리하여 특별지도 하는 형태.
(3) 특별지도
- 특수아동을 가능한 일반아동과 분리하지 않고 통합된 상태에서 지도하려는 방법으로써 지적장애가 비교적 가벼운 아
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장애인에 대한 편견 의식
1) 한국인의 완전의식
2) 역사적 관습
9. 정신장애인에 대한 사회적 편견이 가족에게 미치는 영향
10. 장애인에 대한 바람직한 태도
11. 정신지체 장애인에 대한 편견의 해소 방안
12. 편견을 극복하기 위한 제언 1. 시
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정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일반학급
(2) 학습도움실
(3) 특수학급
2. 교육내용
(1) 취학 전
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아동에게 의미있는 음악을 사용하는 것이 좋다.
- 가능한 다양한 방법으로 음악적 개념을 연습시키는 것이 교육적으로 바람직하다.
(다감각적 방법의 사용 : 음이 올라갈 때 손도 같이 위로 올림.)
- 지체장애아동들이 악기를 다루거나 교실 내
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정신건강의 날’은 매년 10월 10일로 모든 정신장애와 정신장애인은 위험하다는 사회적 인식과 편견을 바로잡고, 정신건강에 관한 관심을 제고하기 위해 만들어진 날이다.
1) 정신장애인에 대한 일반적인 생각을 5가지 이상 기술한 후 편견과
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