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뇌성마비아는 외부에서의 자극에 대해 매우 민감하게 반응하므로 지도할 시에 불안과 긴장감을 제거하도록 하여 교사와의 원만한 관계를 형성하도록 해야 한다.
(3) 심리적 문제
- 지체부자유아는 부자유에서 유발되는 운동 기능의 제한, 자
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부자유아의 경우에 대인관계 기술이 절실히 요구된다.
참고문헌
◇ 박재국 외 1명(2006), 지체부자유아 형제의 스트레스 및 대처전략, 한국지체부자유아교육학회
◇ 손상희 외 1명(2003), 지체부자유아 가족의 삶의 질에 대한 부모의 인식, 한국
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부자유아교육학회, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 정의
Ⅲ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 심리적 특성
Ⅳ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 집단상담
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 놀이지도
Ⅵ.
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부자유아 심리이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 성격
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 사회적 인지
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 원인질환
1. 척수성 소아마비(poliomyelitis)
2. 뇌성마비(cerebral p
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(intermittent mandatory ventilation, IMV)
3. 동시성 간헐적 강제환기(synchronized intermittent mandatory ventilation, SIMV)
4. 지속성 기도양압(continuos positive airway pressure, CPAP)
5. 호기말 양압 호흡(positive end-expiratory pressure, PEEP)
인공호흡기 사용환자의 간호
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부자유아 교육. 대구대학교 출판부. 2004.
박화문 저. 장애아 발달학. 대구대학교 출판부. 2000.
이소현. 특수아동교육. 학지사. pp83-103. 2001.
김동일 外, 『학습장애아동의 이해와 교육』. 학지사. 2003.
송종용, 『학습장애 - 공부를 못하는 것도 병
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부전증의 치료, 대한내과학회
- 노영무(1992), 협심증의 발병기전과 치료방침 관상동맥질환, 약업신문사
- 박창규(2010), 심장마비 어떻게 응급대처하나?, 클리닉저널
- 송선옥(2011), 한국인에서 관상동맥질환과 골다공증의 상관관계, 관동대학교
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이상에서 지체부자유아의 개념과 분류에 대하여 알아보았다.
다시 말해서 지체부자유아의 정의는 지체에 운동 기능의 유무를 중심으로 장애가 중도로서 장래 자활이 곤란한 아동을 포함하며, “지체부자유아는 손과 발, 목, 척추 등의 외형
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