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아가야 한다. 신교육사회학이 강조하는 교육과정의 정치성은 특정 지식과 경로가 지배집단의 가치에 의해 구성된다는 점을 보여주며, 교육은 이를 넘어서야 한다. 학교는 대학 진학 외에도 직업 교육, 예술·체육·기술 분야 등 다양한 진로를
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교육과학사 / 2003 이상행동의 유형
I. 불안장애
1. 공황장애
2. 공포증
3. 강박장애
4. 외상 후 스트레스장애
5. 범불안장애
II. 정동장애
1. 조급상태
2. 우울상태
III. 정신분열증
1. 혼란형
2. 긴장형
3. 망상형
4. 잔류형
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교육철학이 없으니까 머리만 크고 가슴이 없는 인간을 키우고 있는 것이다.
2. 정치인들과 정부는 교육문제는 교육논리 중심으로 풀어가도록 명실상부한 헌법정신으로 돌아가야 한다
교육의 전문성과 자율성, 그리고 중립성이 보장되도록
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교육현장의이해 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 청소년자유공간 특징과 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오.
2. 청소년치료재활센터(국립중앙청소년디딤센터, 국립대구청소년디딤센
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교육과정은 유아 교육에서 다양한 의미를 갖고 발달해 왔다. 유아의 과거 경험과 현재의 흥미 및 욕구의 통합, 교과의 통합, 발달 영역의 통합, 활동의 통합, 다양한 연령 집단의 통합, 장애아와 정상아의 통합, 유아의 가정 생활과 유아 교육
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교육의 본질을 향한 교육의 가능성을 보여 주고 있다.
③ 교사에 대한 사회적경제적 대우가 미흡하다.
교직은 같은 학력수준을 갖고 일하는 다른 직업에 비해 사회적경제적 처우가 미흡하다. 또한 학부모 및 학생으로부터 참 스승으로의 대
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정신과 진취적 기상을 기르도록 하며, 사후에 감상문 등을 제출하게 한다.
참고문헌
- 교육부 교육과정지원센터, 시·도교육청 교육과정 업무 담당 전문직 연수자료, 2000
- 교육부, 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수자료 21, 1999
- 교
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교육체계와 직업훈련과의 연계
한국의 평생교육체계는 다른 외국에 비하여 활발하지 못하다. 그 중요한 이유 중의 하나는 한국의 대부분의 직장에서 승진, 임명, 보상 등의 많은 인사제도가 철저한 업적과 성과위주로 되지 못하고 연공서열
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교육 현장에서의 시사점
① 발달 단계별 교육적 지원의 필요성
② 교사의 역할과 발달 과업 지도
③ 학습자 정체감 형성과 진로 교육
4) 비판적 고찰
① 단계 구분의 보편성 논란
② 현대 사회·교육 맥락에서의 적용 한계와 재해석
3. 참
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교육
2) 창의성?자기주도적학습
3) 정보통신기술
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
2) 친교 활동
3) 진로 활동
4) 상담 활동
5)
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