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지적장애(정신지체)
정의 원인 사례 특성 지도 방법
지적 장애 사례 1
“정신지체가 아니라 지적장애입니다”
(에이블뉴스 2007.10.15)
2007년10월12일부터 “정신지체” ⇒ “지적장애”로 명칭 변경
“정신지체인애호협회” ⇒ “
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아니고 우리를 도와주는 사람들이 모여 있는 곳이다.
여섯째, 교사들은 초등학생들의 진로와 관련하여 많은 정보를 활용할 수 있도록 한다. 종합진로정보망인 커리어넷, 진로교육총람(에듀넷에 탑재되어 있다.), 직업전망서(워크넷 탑재)등
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교육의 필요성
6. 장애인복지 종사자의 교육 관련 법ㆍ제도적 규정
7. 장애인복지 종사자(사회복지사)의 환경적 문제점
8. 사회복지 현장과 교육
Ⅲ. 국내 ․ 외 장애인복지 종사자 교육사례
1. 사회복지사현황
2. 장애
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진로·직업의 선택이 더욱 다양하고 실질적으로 이루어질 것이기 때문이다. 따라서 진로교육을 통해 변화의 이해와 수용 그리고 그에 대한 대처 능력 교육이 시급하다.
그러나 변화의 수용은 말처럼 그리 쉬운 것이 아니다. 그러면 진로교육
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교육과학연구원 제21회 교육연구논문집, 1999
- 김충기, 진로교육에서의 진로정보활동에 관한 연구, 건국대학교 교육연구소 교육논문 20권 1호 p.134-135, 1996
- 서울특별시교육연구원, 중학교 진로교육의 현황과 문제점, 97여름 호, 서울 교육, 1997
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을 개발하고 각종 진로정보 자료를 탑재하여 최적의 진로정보 서비스를 제공한다.
(2) 진로탐색 프로그램에는 진로교육의 일반적 내용과 진로검사 프로그램, 온라인 상으로 진로상담이 가능한 쌍방향 전자게시판, 관련 기관들의 진로, 직업소
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아릴 수 있도록 해야 함은 물론 소통과 융합을 통하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 융합소통역량을 키울 수 있는 진로교육이 되어야 할 것이다.
[참고문헌]
교육과학기술부(2013). 개인 맞춤형 진로설계 지원을 위한 「2013년도 진로교육 활성
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진로상담의 기법
1. 진로상담 내담자의 진단체계
1) Williamson의 기술적(記述的) 분류
2) Bordin의 정신역동적 분류
3) Phillips의 상담목표에 따른 분류
2. 집단 진로상담의 활용
3. 컴퓨터의 활용
Ⅵ. 진로상담의 현황
1. 교육과정에 제시된 진
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교육과정으로 제시하였다. 그리고 발달에 적합한 교육과정, 기능적 교육과정, 일반교육 기준 중심 교육과정의 흐름으로 변화되어 왔다는 의견도 있다. 이와 같은 논의들은 지적장애 학생을 위한 교육과정 접근의 관점은 정신연령에 기초한
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지적장애(정신지체)와 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아동들에게 조금이나
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