|
장애아동의 교육적 요구에 맞는 교육을 하자는 것이다.
1970년대의 주류화(mainstreaming)에서 출발한 통합교육은 1980년대의 일반교육 주도 특수교육(Regular Education Initiative : R. E. I), 완전 통합교육(Inclusion Education)으로 변화하고 있다. 분리 교육 시
|
|
|
진로인식과 진로개발은 진로지도와 직업교육의 본질일 뿐만 아니라 직업분화가 필수적이라는 사회적 추세이다.
참고문헌
ⅰ. 경상남도교육연구원(1997), 진로교육길잡이, 마산:경청인쇄문화사
ⅱ. 부산신평초교(1994), 진로교육자료 재구성 활
|
|
|
교육 교구세트(총15종)
※성폭력을 당했을 때...(강간 피해를 입었을 때 48시간 이내 해야 할 일)
몸을 씻지 않은 채로 가능한 빨리 산부인과로
몸에 멍이나 상처가 있을시 사진을 찍어둠
피해 당시 입었던 옷이나 다른 증거물을 모아 코팅되
|
|
|
아에 의한 조작적 언어훈련 효과 (Patricia A. Howlin)
- 조작적 언어자극을 통한 교육가능 정신지체아의 표현능력신장 (한승열)
- 특수아동교육 (이소현) Ⅰ. 조작적 언어훈련 프로그램
1. 자폐아에 대한 언어훈련
2. 조작적 훈련 프로그램
|
|
|
교육부에서 시각장애학생들의 교육여건 보장을 위해 어떠한 노력들이 이루어지고 있는지를 알아볼 수 있었다.
참고문헌
- (사)한국시각장애인연합회, 시각장애의 정의 (http://www.kbuwel.or.kr/Blind/What)
- 보건복지부 (시.도 장애인등록현황 자료)
-
|
|
|
교육의 성격을 지니게 되기 때문이다. 따라서 이기간의 교육은 국민 기본 교육의 종결을 위한 교육임과 동시에 학생의 장래 진로나 적성에 따른 전문화된 교육을 위한 준비 과정의 성격이 강조된 것이다. 따라서 앞으로 다가올 신직업교육 체
|
|
|
장애인 범주확대와 정책과제, 보건복지포럼, 창간호, 한국보건사회 연구원
김희수(1992), 정신장애자에 대한 가족의 태도에 영향을 미치는 요인 연구, 연 세대 석사학위논문
김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구
|
|
|
아의 발달특징 및 발달상의 과제에 대한 부모상담 및 부모교육을 제공해준다. 둘째, 사회복지실천에서 사회복지사는 영아의 감각 및 지각발달정도에 따라 선천성 질병이나 지적장애 및 정신지체 등을 보이는 영아에게 정확한 의료진단과 조
|
|
|
장애인 체육의 이론과 실제. 이동건 外 5명 편저/ 동아대학교 출판부/ 2001년.
CMHV홈페이지 \"
http://cmhv.or.kr
/\"
정신지체아 교수방법론. 신현기 저/ 교육과학사/ 2004년.
특수교육학. 구본권 外 10명/ 교육과학사/ 1990년.
장애학생 교육 길라잡이. 서
|
|
|
지적, 정서적, 신체적, 창의적 발달을 촉진시키는 놀이를 즐기는데 역할교육단계의 전통놀이 프로그램을 살펴보자.
이상과 같이 전통놀이의 특징을 알아보았고, 전통놀이 종류와 그 교육적 가치를 정리하여 보았는데, 정신지체아의 전통놀이
|
|
메뉴펼치기
