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기능, 사회적 언어발달, 직업 전 활동, 자기관리, 인내, 여가, 책임, 사회화영역에서 긍정적인 향상
(다) 적용
원예 직업훈련 교육은 정신지체인의 지원고용사업의 일환인 특수학교, 장애인 복지관 등의 보호작업장 및 작업 활동 시설로써 직업
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진로교육에 주는 시사점을 간략히 살펴보고, 이를 토대로 우리가 실시하고 있는 진로교육의 현황과 문제점 등을 짚어보았다. 그리고 마지막으로 앞으로 우리나라 진로교육이 지향해야 할 몇 가지 방안을 지적해 보았다. 즉, 현재 우리나라의
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아, 박순미. (2015)
6. ‘직업재활시설 운영 현황 및 개선방안’. 이혜경.(2014)
7. ‘장애인의 근로능력과 고용차별경험이 고용의 질에 미치는 영향’. 김태융.(2015)
8. ‘장애인 경제활동 분석’. 고용개발원 연구개발.(2006)
9. ‘정신적 장애인의
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교육을 받은 후 경한 정신지체인들은 보호작업장이나 직업재활원 등에서 복잡한 현재 사회에 적응할 수 있도록 도움을 받는다.
통합
정신지체아동들을 일반교육에 포함하는 것
포함의 개념으로서의 통합교육이 강조->장애 유아들의 교육
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진로를 인식, 탐색, 선택하며 이를 현명하게 개척해 나감으로써 자기 자신과 산업 사회 발전에 공헌하고 만족한 말한 직업 선택에 이르러 행복한 삶을 영위하여 자아실현에의 경지에 도달하게 하는 것이다.
따라서 진로교육 프로그램에는 적
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정신지체아는 지적인 영역뿐만 아니라 운동능력, 적응행동, 정서, 언어, 사회성, 지각 등의 모든 측면에서 다소 중복적인 장애를 동시에 가지고 있기 때문에 장애상태에 맞게 적절한 교육계획이 필요하다.
운동교육은 행동의 요소로서 움직
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정신지체아동의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 효과, 단국대학교 교과교육연구소, 2001.
권인순·박지연, 자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 지적장애 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향, 특수교육저널, 2008.
김옥, 음악줄
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아동 스스로 나머지 구슬을 꿰어 보도록 한다.
⑦ 아동이 구슬 꿰기를 마쳤을 때 실의 양끝을 함께 묶어 구슬 목걸이를 걸 수 있게 해 준다.
참고문헌
최경혜(1992). 놀이가 정신지체아동의 사회적 행동에 미치는 영향. 단국대 특수교육대학원.
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장애인 고용촉진공단
법제처
한국 복지정책의 실태와 개선방안
에이블 뉴스의 오피니언 부문
장애인 고용촉진 및 직업재활에 대한 한국미국일본호주 비교
발달사 수업자료
장애인의 진로와 고용 박석돈 저 도서출판 중외
장애인 취업 소프
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교육이 이루어짐
5) 자기결정력 증진을 위한 교수방법
개인적 결정사항에 대하여 스스로 선택할 수 있고 자신의 생활을 통제할 수 있으며 자신을 옹호할 수 있는 능력을 기르기 위한 방법 ☞ 정신지체 ⇒ 지적 장애로 명칭변경 (기사)
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