|
장애인을 위한 지원 고용프로그램의모형, 직업재활연구 제3집, 한국 직업재활학회, 1993
나운환, 중증장애인의 고용 활성화를 위한 연구, 장애인고용 96봄호, 장애인고요촉진공단, 1996
이성일, 중증정신지체인의 지원고용을 위한 직업전환기 직
|
|
|
아들의 입원 기간이 짧게는 며칠에서 길게는 몇 년에 이르기까지 매우 다양해서 교육적 활동은 재활을 위해 가능한 한 효과적인 기여를 해야 할 과제를 안고 있기 때문이다.
4) 통합교육
다른 장애 영역과 마찬가지로 행동장애 아동 및 청소
|
|
|
장애 아동의 인지학습 전략의 이론과 실제, 국립특수교육원 국제세미나 자료집, 1996
김동연, 시각 장애아의 직업지도의 이론과 실제, 교육부·특수학교 직업지도의 이론과 실제, 서울, 삼진인쇄주식회사, 1993
김승국 외, 정신지체아의 교육, 서
|
|
|
장애인을 위한 고용정책, 장애인고용, 한국장애인고용촉진공단, 2001
보건복지부, 장애인복지사업 안내, 2002
이용기, 장애인 직업재활시설 활성화에 관한 연구, 석사학위논문, 경희대학교, 2001
이상춘·조인수, 정신지체아의 직업재활 훈련과
|
|
|
아니었다.
이날 엄군을 비롯한 \'한강 헤엄쳐 건너기\' 행사에 참여한 5명의 정신지체 장애아들은 모두 한강 도강에 성공했다.
18.참고문헌
최중옥 저.《특수 아동의 이해와 교육》교육과학사, 2000.
한국정신지체아 교육연구회 편. 《특수아동
|
|
|
정신지체자녀를 둔 부모의 보호부담이 심리적 안녕에 미치는 영향에 관한 연구 논문의 제언부분을 살펴보면 자녀인생주기에 따른 지원정책, 후견 제도의 현실화, 비장애아동과의 통합교육 활성화, 가정방문 재택 교육 지원, 그룹홈 사업의
|
|
|
장애인복지대책의 종합적인 추진 및 장애인의 생활안정 등을 통하여 장애인의 복지증진 및 사회활동 참여증진에 기여함을 목적으로 하는 법’이라고 할 수 있다.
② 정의
①장애인은 신체적ㆍ정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활
|
|
|
교육이 아닙니다. 물론 신체적 기능 향상을 위한 직업능력 개발훈련의 관점에서 도움이 되는 것은 사실이나 이러한 하드웨어적 기능만이 직업재활 교육의 전부라고 볼 수는 없습니다. 특히 직무의 일반화가 어려운 정신지체인들에게는 하나
|
|
|
교육(학습, 수업)프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
4. 적용
Ⅴ. 진로교육(학습, 수업)프로그램
1. 프로그램을 사용할 대상자(아동?학생)의 특성과 필요(요구)를 조사한다
2. 사용 대상자의 특성과 필
|
|
|
장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아의 교육기회 확대와 적절한 교육의 보장이 요구된다.
④ 장애 영. 유아에 대한 조기특수교육을 강화해야 한다.
⑤ 직업교육
|
|
메뉴펼치기
