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조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영 유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영 유아 조기발견 및 진단 평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전국 부모연합
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지체장애를 지닌 아이들을 통제하고 교육시키는 것이 실로 어렵고 어떻게 효과적으로 대처해야하는지에 대해 고민이 되기도 했다. 비록 몸은 힘들었지만 수업으로만 배우던 장애에 대해 직접 체험해보고 장애인들에 대한 인식도 다시 한 번
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교육학개론』, 학지사.
신현기 외(2005), 『중도중복장애아동을 위한 기능적 교육과정』, 박학사.
김원경, 한현민(2007). 2007특수교육법의 쟁점과 과제. 특수교육저널:이론과 실천.
권요한, 김영미(2011). 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸
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교육 행·재정지원과 국내·외 관련기관과의 교류 협력 연구가 이루어져야 한다. 셋째, 통합 교육에 대비한 특수학교 교육과정도 일반학교 교육과정에 맞추어 제정되어야 하며, 정서장애학생의 교육과정도 제정되어야 한다.
Ⅴ. 결론
위의 문
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아동발달 지침서”를 위주로 소개되어 활용되고 있음.
참고문헌
1. 포테이지의 아동발달 지침서 [도서출판 특수교육]
저자 : S. Bluma외, 번역 : 강순구, 조윤경
2. 포테이지 조기교육 프로그램 [도서출판 특수교육]
조용태, 김미실 공역
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조기 적절한 처치, 교육 제공
→ 장애와 관련된 부수적인 또 다른 장애 발생 예방
장애아동 선별, 진단, 배치가 가장 중요한 과제 이유
① 장애아 강점, 약점 파악
② 가장 적절한 교육 환경 구성 배치
③ 가장 적절한 교육과정
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교육, 학지사 1. 특수교육의 정의
2. 기회의 균등성 보장과 특수교육
3. 정신지체 학생의 학습상 특성
4. 지체학생의 학습지도 원리
5. 장애아동의 학습지도 방법
6. 특수아동의 학습지도상 유의점
7. 교수-학습 과정안
8. 학습
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교육의 활성화를 이룰 수 있도록 하여야 한다.
(3) 장애인 취업률
장애인 취업률의 문제점
현재 장애인고용촉진법이 마련되어 있음에도 장애인의 경제활동 참가율은 1994년 언어장애인 53.1%로 가장 높게 나타났고, 다음이 정신지체인 46.8%, 지
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조기교육에 대한 관심과 중요성이 증대되면서 장애의 조기발견과 조기교육은 그 시기가 빠르면 빠를수록 교육적 효과가 높지만 우리의 경우 장애학생의 요구와 특성을 고려한 다양한 교육 프로그램이 제공되지 못하고 있다.
또한 장애아가
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과정은 영유아보육법에 의하고 있다. 2005년 1월 30일 개정 영유아보육법 시행 이후 보육교사 2급에서 1급으로 승급 시에 보수교육 이수를 의무화하였고 또한 직무 · 승급교육 강화 및 교육비를 전액 지원하고, 영아 · 장애아 · 방과 후 보육에
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