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직무 몰입, COMMITMENT, 직무만족, Porter & Lawler, 조직효율성, 조직적응성, 동기요인 15K 경영학 과제; 조직의 측정변인은 무엇이 있는가 I. 소개의 글
II. 조직효과성의 개념
III. 선행연구의 탐구
IV. 사례 1 학교에서의 조직 연구
V. 국내의
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이론이나 감정지수
(EQ)등에 관심을 가지는 것도 인간의 전체적인 특성을 이해하는데 도움
이 될 것이다. 지능
I. 지능의 이론
1. 구조론적 접근
2. 인지론적 접근
II. 지능의 결정요인
1. 유전적 요인
2. 환경적 요인
3. 유전-환경
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7.4.4 연봉대상자 범위선정 19
8. 연봉제 도입 강화를 위한 과제 20
8.1 평가의 공정성 확립 20
8.2 직무분석과 직무평가 20
8.3 고과자 평가교육과정 운영 21
8.4 평가관리 전담인력 배치 21
9. 평가 21
10. 결론 22
11. 참고문헌 23
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특성을 갖는다. 반면, 성숙도가 낮은 사람은 능력과 자신감이 모두 부족한 사람들이다. 이 이론에 포함되는 변인들간의 관계는 <그림>과 같다.
<그림> Hersey와 Blanchard의 상황적 리더십 이론에서의 행동처방
○ Hersey와 Blanchard는 구성원
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동기이론
4) 욕구단계이론
(1) 발달 배경
(2) 욕구단계이론의 기본입장
(3) 욕구 5단계이론
(4) 욕구단계이론에서 욕구의 특징
5) 자아실현자의 특성
3. 매슬로 이론의 평가
1) 매슬로와 로저스 이
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대상으로 한 연구에서 이 이론을 지지하는 결과.
문제점은 연속변인(지능)과 범주변인(경험)으로 분류한 것. 또 지능이 높고 경험이 많은 리더에 관한 언급은 없다는 점. 1. 리더십특성이론
2. 리더십행동이론
3. 리더십 상황이론
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직무특성이 조직 몰입도에 미치는 영향-공유리더십을 조절 변수로, 한국산학기술학회논문지, 제13권 제12호, 2012
지식근로자 팀 효과성의 예측변수에 관한 연구, 이화여자대학교, 권준화, 2001
이찬, 리상섭 외 3명 저, 인적자원개발론 (HRD 이론
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: 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 특성이론
II. 행동이론
III. 상황이론
IV. 변혁적 리더십
V. 신조류 리더십
* 참고문헌
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이론의 새로운 패러다임, 한국여성교양학회지
○ 노종희(1996), 교육행정가의 변혁 지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구
○ 박병량·주철안(2004), 학교·학급경영, 학지사
○ 신중식 외(2003), 교육지도성 및 인간관계론, 서울:하우출판사
○ 서
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특성, 과업특성, 조직의 특성과 같은 리더십 상황에 의해 크게 제약을 받게 된다는 것이다. 이 리더십 대체물이론은 리더십 연구에 대한 새로운 시각을 제공해 주고 있다는 점에서 높이 평가 될 수 있으나 아직까지 광범위한 실증적 연구가 이
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