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학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89~97. 조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88~97. Ⅰ.용어 정리 Ⅱ. 탐구 학습의 모형들 Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법 Ⅳ. 조작적 정의 평가 Ⅴ. ‘조작
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  • 등록일 2008.02.18
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학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 옥구초 * 정문성(1994), 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구, 한국교육 * 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표 Ⅱ. 사회과교
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9. 게임은 구체물을 통한 물리적 조작과 정신적 조작을 자연스럽게 통합할 수 있다 Ⅵ. 수학수업(학습, 수학교육)의 주사위활용 Ⅶ. 수학수업(학습, 수학교육)의 동화책활용 Ⅷ. 수학수업(학습, 수학교육)과 수학수업모형 참고문헌
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개별화학습의 활용자료 1. CD-ROM 타이틀 2. 웹사이트 1) 사이버 강의실 2) 교과 관련 사이트 3. 멀티미디어 자료 Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 활용방법 1. 온라인 프로젝트 학습의 개념 2. 전통적 협동학습과 온라인 프로젝트 학
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학습 흥미 모형은 미술과 교육과정의 표현 영역에서 특히 ‘주제 표현’, ‘표현 방법’등의 학습 요소 비중이 큰 학습 내용에 적합한 모형이다. 특히 학습자의 흥미에 따라 표현 주제의 선택, 표현 방법의 선택, 개별 학습 또는 협동 학습 등
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학습 모형을 선택하여야 함을 알 수 있었다. (4) 참고문헌 교육과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서 교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) 대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기>
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학습 활동 및 유의점 1) 선개념 확인 단계 2) 인지 갈등 유발 단계 3) 개념 도입 단계 4) 개념 적용 및 심화 단계 Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 역할놀이학습 Ⅳ. 과학과(수업, 교육) 협동학습 Ⅴ. 과학과(수업, 교육) 발생학습 1. 발생 학습이란
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개별화수업(학습)의 정의 1. 정보통신기술(ICT) 2. 정보통신기술(ICT) 활용 3. 정보통신기술(ICT) 활용 개별화교육 Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 필요성 Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 교수학습모형 1. 도입 1)
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학습(시뮬레이션체험학습)의 개념 Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 수업 사례 1. 교과 2. 단원 3. 학습주제 4. 학습목표 5. 교수?학습 과정 6. 본시 학습의 평가 Ⅳ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 모형 Ⅴ. 가상체험학
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게임을 할 수 있다. 중 셔틀콕 받아 넘기기를 해 보고, 배드민턴 게임을 할 수 있다. 하 셔틀콕 받아 넘기기를 할 수 있으나 배드민턴 게임에 어려움을 가진다. 7. 판서 계획 단원 2. 배드민턴형 게임 <학습 문제> 간단한 배드민턴 게임을 해
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