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평가하여 직업교육을 위해 사용하기 위함이다.
2) 내용
평가기관
평가도구
학교
- 비언어성 직업흥미검사 - 퍼듀페그보드 (Purdue pegboard) 검사
재활기관
- 맥케런 다이얼 작업표본 - 발파작업 표본 시리즈(VALPAR)
3. 직업 전 훈련
1) 목적
직업적인
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교육원. Ⅰ. 서론
1. 들어가는 말(장애청소년의 인권문제
2. 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 장애청소년의 정의
2. 장애청소년의 실태
3. 전환교육의 이론적 배경
4. 전
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교육의 이론적 배경------------------(5)
4. 전환교육의 모형------------------------(8)
5. 우리나라 전환교육 관련 법규--------------(10)
6. 전환교육의 과정------------------------(10)
7. 외국의 현황-------------------
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직업에 관한 직무수행능력을 습득 향상”시키는 과정으로 직업훈련의 의미를 확대시키고 있다.
인터넷 정의
직업훈련제도의 정의
근로자 또는 근로자가 되려는 사람들에게 직업에 필요한 기능과 지식을 습득시키기 위하여 조직적으로 실시
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할 수 있는 교육이 필요한 것이다.
다. 여성 경제활동 도우미 프로그램
여성에 대한 부정적 고정관념을 타파하기 위해서 여성의 경제적 참여를 더욱 활성화 해야 한다. 가정경제활동의 대부분을 남성이 차지함으로서 여성발언권이 그만큼 축
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직업교육을 실시할 필요성 증대
- 년 간 약1/3의 근로자가 직업교육에 참여. 동독지역의 경우는 약40%가 참여
- 산업체에서는 근로자 재교육을 위해 매년 약100억DM을 지출
ㅇ 산업계의 재교육기관
- 광역단위의 직업훈련기관(전국단위 11개)과 30
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평가
-형성평가
가. 훈련생 평가
장애인 훈련생 평가는 직업적응훈련의 각 영역별 체크리스트를
통하여 향상 정도 및 적합성을 평가하며, 직업적응훈련 실시 초기,
중간, 종결시에 각각 평가하여 비교 분석해야 한다.
상황평가를 통해 직무능
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방안 등이 크게 대두되었고 실습평가방법과 관련하여 평가결과의 활용 방안을 개선하자는데 가장 크게 공감하였다.
참고 문헌
강종훈, 김영상, 정향진(1998). 직업교육훈련 현장실습의 효율적 운영 방안 연구, 한국직업능력개발원 기본연구 98
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Education Data and Statistics(1998). NCES
http://www.ed.gov/offices/OVAE.
Willems, J.P.(1994). Vocational education and training in France. Berlin: CEDEFOP. 손호인 역(1996). 프랑스의 직업교육훈련. 서울: 한국산업인력관리공단.
http://www.eurydice.org/Eurybase/Files/FREN/FREN.htm
Bundesministeri
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교육 여건조성을 위한 투자 확대
3) 산업현장에 밀착된 직업교육체제 마련
3. 소요예산
4. 분석 및 논의
Ⅷ. 향후 실업계 고등학교의 내실화 방안
1. 실업계 교원의 신분보장 및 강화
2. 실업계 교원의 전문성 신장
3. 행?재정적 지원 확대
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