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직업교육훈련 프로그램개발을 위한 직무분석, 한국직업능력개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직무분석(업무분석)의 의미
Ⅲ. 직무분석(업무분석)의 유형
1. 과제 중심적 직무분석
2. 작업자 중심적 직무분석
Ⅳ. 직무분석(업무분석)의 의의
1.
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교육훈련 참가자의 현업적용도와 관련변인, 개인 및 조직성과와의 영향관계, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박경란(2015), 사업주 직업능력개발 프로그램 참여 훈련생의 학습전이와 초인지, 자아효능감, 상사지원 및 동료지원과의 관계, 서
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직업훈련기관을 커뮤니티 컬리지(community college)로 육성할 필요가 있다. 여기에는 물론 수요자 중심의 유연한 교육훈련 프로그램을 수요자 특성별로 마련하는 작업이 선행되어야 할 것이다.
3) 개인주도 교육훈련에 대한 인센티브 제고
개인의
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교육부·노동부(1999), 21세기 직업교육훈련의 발전전략, 서울 : 교육부·노동부
노동부(2001), 실업백서, 노동부
정연진(1996), 경제성장과 인간개발, 한국경제신문사
최규남(2003), 한국 직업교육정책 연구, 서울 : 문음사
한국노동연구원, http://ww
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직업의 세계와 대응 전략, 정보전략연구소장
최동준, 진로선택의 길잡이, 중앙교육진흥 연구소, 1998
한국직업능력개발원, 21세기 직업전망과 직업교육훈련의 방향, 개원1주년 기념 심포지움, 1998 Ⅰ. 유망직종 - 투자상담사
1. 투자상담사
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장애인의 차별 해소와 고용시장 참여를 위해서는 자격증 취득, 직업훈련교육 등을 통한 직업능력 향상이 필요하고, 공공취업알선기관 등록과 같은 사회적 정보공유 및 제도 활용 등의 적극적 활동이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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교육부 (2018). 제5차 특수교육발전 5개년 계획. 교육부.
교육부 (2019). 장애학생 진로직업교육 활성화 방안. 교육부.
김현주, 김현정, 김현주, 박은영, 박정희, 이상희, 이은주, 이정희, 정혜경, 조은영, 최은경, 최은주 (2019). 장애인 직업교육훈련
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1. 요구분석의 필요성
요구분석은 교육훈련 설계의 첫 단계로, 교육 프로그램의 필요성과 방향성을 명확히 하기 위해 필수적인 과정입니다. 요구분석의 필요성은 다음과 같은 여러 측면에서 강조될 수 있습니다.
첫째, 조직의 목표와 일
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교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2013
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국
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전략적 선택
광범위한 지역에 도농복합적 성격을 띤 경상북도의 여성평생교육의 특성으로 인하여 지역 여성의 사회인구학적 특성을 고려하여 아래와 같이 여성평생교육 프로그램을 지역별로 전략적으로 차별화하여 제공할 필요가 있을 것
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