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교육서비스
① 학력증진(도서관 활성화, 학습준비물, 기초학력부진 보충학습, 개인별 학습지원)
② 문화활동 및 체험활동(체험학습, 축제, 동아리활동, 특기적성활동, 캠프, 개별 및 집단상담)
③ 정서발달 및 심성개발, 가정방문 및 가족상담,
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교육과 직무의 일치, 중앙고용정보원, 제1회 산업·직업별 고용구조조사 및 청년패널 심포지엄, 2002
김태빈, 청년운동 이야기, 1995
노동부, 청년실업 대책안내, 2004
이병희·안주엽, 청년실업의 현황과 원인, 한국노동연구원
이상우·정권택, 청
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교육과 직무의 일치, 중앙고용정보원, 제1회 산업·직업별 고용구조조사 및 청년패널 심포지엄, 2002
김태빈, 청년운동 이야기, 1995
노동부, 청년실업 대책안내, 2004
이병희·안주엽, 청년실업의 현황과 원인, 한국노동연구원
이상우·정권택, 청
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교육적 진보(educational progress)의 점검 ■진로지도(진학■직업 결정) ■보충적 활용
■활용목적별로 적절한 검사의 유형을 택해야한다.
5. 수행평가
■선다형 문항 형식으로 가장 흔하게 행해져 온 전통적 평가는 최근에 점차 비판 ■ 해로운 용
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교육의 수요자가 원하는 수준별 교육을 실시함으로서 학습자의 동기유발을 촉진할 수 있을 것이다.
다섯째, 방과후학교 활동을 통하여 학생의 적성을 파악하여 진로지도에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
여섯째, 다양한 교육기회를 제
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지도 위주의 직업 및 진로 교육에서 벗어나 본인의 흥미와 적성에 맞는 직업과 진로를 선택하도록 다양한 교육이 실시될 수 있도록 교육과정을 편성해야 할 것이다. 학교에서 실시되는 진로와 관련된 과목을 좀 더 유용하게 사용할 방법을 모
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진로 선택이 아닌 평생에 걸친 자신의 능력 개발과 새로운 진로 및 직업 개척이 필요하다.
청소년의 진학지도, 적성 검사 실시에 초점을 맞추고 취업에만 관심을 두고 있는 우리나라 진로 교육의 현실이 안타깝게 느껴졌다.
시대의 변화와
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지도 방법, 지도 계획 등에 적용하여 전반적인 수업 방법을 수정하고 보완하는 교수학습 자료로 활용함과 동시에 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
대구광역시교육청에서 제시한 평가는, 첫째, 학년 초에 교내 협
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교육 과정, 보경 문화사
ⅲ. 김용환(1992), 체육과 교재 연구, 서울 교학사
ⅳ. 리처드 티닝(1994), 체육수업탐구, 태근문화사
ⅴ. 정성태 외(1994), 고등학교 체육 교사용 지도서, 교학사
ⅵ. 최의창(2003), 체육교육탐구(2판), 태근문화사 Ⅰ. 서론
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교육이라는 교육지표를 실천하기 위하여 체험중심의 인성교육, 창의성 신장을 위한 수업, 평가방법 개선, 체계적인 진로 지도를 위하여 교과 교육의 바탕을 둔 학생들의 소질과 적성을 개발하는 다양한 특기적성 교육이 강조되고 있다.
인간
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