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이론적 배경
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 사회인지진로이론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구문제, 가설
2. 연구대상 및 절차
3. 연구변인
4. 측정도구
Ⅲ. 연구결과
1. 사회경제적 지위, 자기효능감의 기술 통계
2. 사회경제적 지위 변인과 자기
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특성 ………………………………………………………… 5
3) 관찰방법 및 시간 ……………………………………………… 6
4) 목표 설정 ………………………………………………………… 6
5) 보상 설정 …………………………
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개발의 이론적 기초 정립
2. 공업기술
1) 성격
2) 목 표
3) 영역별 내용
4) 교수․학습 방법
3. 외국 공업계 고등학교 교육 과정의 고찰
4. 공업계 고등학교의 문제점
5. 해결방안
6. 나의 의견
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방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의식
3) A. Maslow의 욕구체계
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신뢰와 대화촉진 조건
9.정신분석적 상담이론
10.인지상담의 인간관
11.인지상담이론과 주요 개념
12.인지상담의 원리와 과정
13.인지상담의 기
14.집단상담
15.집단상담의 유형
16.집단상담의 목표
17.집단지도자의 기술
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이론의 실무원칙
인간은 통합적 존재이므로, 모든 행동을 전체적 관점(holistic view)에서 이해하라.
인간행동을 목적론적인 개념의 맥락에서 이해하라. 즉, 내담자의 행동을 이해하기 위해서는 개인의 독 특한 인생목표와 이의 추구방법을 이
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이론의 실무원칙
인간은 통합적 존재이므로, 모든 행동을 전체적 관점(holistic view)에서 이해하라.
인간행동을 목적론적인 개념의 맥락에서 이해하라. 즉, 내담자의 행동을 이해하기 위해서는 개인의 독 특한 인생목표와 이의 추구방법을 이
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방법으로 네티켓 교수?학습을 전개한다
4. 효과
Ⅶ. 초등학교 성교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
1) 신체 및 심리 발달 영역
2) 인간 관계 이해 영역
3) 성문화 및 성윤리 영역
3. 자료의 특징
1) ‘호기심 나라’(
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지도의 필요성
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도 운동의 발달
5. 한국의 생활지도 운동
○ 제 2절 생활지도의 영역
1. 활동별 영역
2. 내용별 영역
○ 제3절 상담의 이해
1. 상담의 정의
2. 상담의 과정
○ 제 4 절 상담의 이론
1. 정신분
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적응
2.학습
가. 학습의 개념 및 관점
나. 연합주의 계열 학습이론
다. 인지주의 계열 학습이론
라. 기억과 전이
3. 성격 및 동기와 학습
가. 자아개념과 학업성취
나. 귀인과 학업성취
다. 동기와 학습
라. 동기유발 방법
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