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발달의 철학. 교육과학사.
William Crain 저, 송길연 외(2011). 발달의 이론. 시그마프레스.
박범석(2004). 서구 근대의 지식관 형성배경에 관한 비판적 고찰. 한국교육철학회.
조화태(2011). 자기교육론 서설. KNOU 논총 제52집.
조화태(2016). 자아실현
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욕구위계설 교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 본질
2. 교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달에 영항을 주는 요인.
4. 발달 과업
5. 발달이론
제3절 인간의
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의사결정 과정에 활용하도록 유도하는 방식으로 변화되어야 한다는 것을 강조한다\"이들 이론에서 공통적으로 알 수 있는 것은 발달단계가 있다는 것이다. 또한 학자별로 초점을 둔 발달영역과 발달을 설명하는 중요 개념 및 관점에는 차이
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사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)이 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육자는 아동들이 도덕적 딜레마나 가치갈등의 상황을 일으킬
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발달의 차이를 인정하고 이에 따라 교육적 적용을 다르게 하는 것은 콜버그의 전체적이고 단일한 도덕교육의 접근보다 도덕적사회적 발달을 증진시키는 데 더 효과적일 수 있다고 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
○ 도덕성 발달이론과 교육 / 인간사
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이론
1. Maslow의 인본주의이론
인간
: 개인적 발달을 위해 잠재력을 지닌 존재
: 기본적으로 선하고 자기실현을 위해 노력하는 존재
완전하게 기능하는 사람 → 자기실현
2. 욕구위계
- Maslow
: 인간의 욕구가 선천적이며 욕구들은 강도와
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심리학적 이해 김형태 저 동문사 1) 성격발달
(1) 유형론적 접근
⑵ 특성론적 접근
⑶ 정신분석학적 발달이론
⑷ 행동주의적 접근
⑸ 인본주의적 접근
(6) 생물학적 접근
(7) 가족환경적 요인
(8) 사회문화적, 지리적 요인
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의사, 교사, 종교전문가에게로 이관되었다. 교육의 대중화가
이루어지면서 세대 간의 교육수준격차는 노인의 지위를 하락시키는 중요한 요인이 되
었다.
3) 사회와해이론
Kuypers와 Bengtson(1973)에 의해 제창된 사회와해이론(social breakdown theory)
에
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사회환경의 이해
1. 사회환경의 개념
2. 인간행동과 사회환경의 관계
IV. 환경 속의 인간발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 특성
1) 유전과 환경의 상호작용
2) 연속적 과정
3) 순서와 방향성의 작용
4) 분화와 통합의 과정
5) 결정적
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사회사업은 사회사업의 일반적인 지식은 물론, 보건 및 의료, 질병에 관한 지식, 의료문제에 관계되는 사회생태학, 스트레스, 성격이론, 개인, 가족, 집단 등의 발달이론, 그리고 보건 및 의료분야의 의료사회사업실천에 가장 효과적인 지식을
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