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진로상담은 성격과 일의 변인을 다루어야 하고 공유영역을 알아야 함으로
심리치료 더 어렵다.
2. 진로상담영역의 명료화
1)진로상담의 개념이나 범위 중복 사용 경우가 많음-진로지도, 생활지도, 상담심리학, 교육 심리학, 산업심리학
2)21세
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진로지도
1. 장애아 진로지도의 의의(최중옥 외, 1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의
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체계화하고 팀에 참여하는 기술
⒞ 작업과정 기술과 수행도(work process skills and performance)
⒟ 작업생산의 질(qualty)
C. 대근육운동과 소근육운동(gross motor and fine motor coordination)
1. 근육운동 조절 능력(muscie control)
2. 협응력(coordination)
3. 손의 민첩
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진로지도 체계화
* 소질적성 계발을 위한다양한 형태의 학교 개설운영
* 과학교육 내실화
* 실업계고 고등학교교육 내실화
3. 지속적인 수업평가방법 혁신
* 창의성 신장을 위한 수업방법 개선
* 사고력문제해결력 신장을 위한 평가방법 개선
*
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진로지도, 경기도교육연구원, 수원 : 문영당, 1997.
한국진로교육학회, 진로교육연구 제 10호, 서울 : 서보인쇄주식회사, 1999. [ 목 차 ]
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육의 개념
2. 평생학습사회와 평생교육의 임무
3. 평생교육 프로그
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진로지도를 위하여 평가의 결과가 적극적으로 활용되어야 함이 서술되어 있다. 특히, 평가란 교육의 종결이 아니라 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여, 평가가 학생들의 학습 성취도를 향상시키도록 하기 위한 유용한 도구로 적극
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진로지도, 영남대출판사
최정윤(2002), 심리검사의 이해, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 타당도(심리검사)의 정의
Ⅲ. 타당도(심리검사)의 종류
1. 내용 타당도
2. 구인 타당도
3. 기준에 의한 타당도
Ⅳ. 타당도(심리검사)의 역사
1. 역사
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진로지도 체계화
방안연구」.
교육인적자원부 (2001). 「여성의 평생교육 활성화 지원정책 개발을 위한 연구」. 교육인적자원부 (2001). 「교육통계연보」.
교육인적자원부 (2000). 「교육통계연보」.
교육인적자원부 (1999). 「교육통계연보」.
교
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진로 및 직업에 대해 현실적으로 선택할 수 있도록 하는 일체감이 이루어지지 않는데 대해서는 충분한 지도가 필요하다.
자격증의 선택, 자격증 정보 제공자, 진로 및 직업 상담자 등에 교사 및 학교의 영향이 크므로 모든 교사는 자격증 교육
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진로지도(취업 및 진학)의 문제점
1) 체계적인 진로교육 및 상담 미흡
2) 진로지도를 위한 지원체제가 체계적으로 구축되어 있지 않다
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 방향
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
1.
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