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진로교육 체제의 확립
2) 직업교육의 다양화
Ⅵ. 특수학교(장애인학교)의 각론구조
1. 각론 구성 체제
2. 각론의 범위
Ⅶ. 특수학교(장애인학교)의 교육 패러다임
1. 특수 교육의 패러다임 이동
1) 현대 사회 과학의 패러다임
2) 사회 과
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구조와 지원의 기준
Ⅷ. 사회복지관과 학교 연계를 통한 학교사회사업 활성화 방안
1. 학교사회복지사 업무영역과 고유활동에 대한 충분한 이해
1) 학생 및 가족에 대한 상담업무
2) 멘토링(mentoring) 프로그램
3) 학습지도(tutoring) 프로그램
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진로 상담자들이 학생들에게 정보 제공에 익숙치 않음, 진로정보 습득은 개인의 문제로 방치, 정보수집과 활용에 대한 인식부족 진로지도의 배경
우리나라
학교에서의 진로지도문제
신세대의 문제점(진로 측면)
진로지도의 기
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지도(시험정보제공, 시험준비지원)
대학생자원봉사자와의 멘토링(학교생활, 교우관계, 부모관계등에 관한 조언)
월1회 취미생활공유
대학진학, 적응 프로그램
사업개요: 대학진학을 준비하는 청소년을 위하여 진로상담, 적성검사, 학습지원,
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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구조론』, 양서원, 1994.
3. 이군현, 『교육행정 및 경영 -조직이론적 접근-』, 형설출판사, 1997.
4. 한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1997. Ⅰ. 학교체계
Ⅱ. 학교의 조직과 환경
1. 학교의 조
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더 밝은 사회를 만들었으면 좋겠다. 그래서 개개인 누구나 다 행복한 삶을 살았으면 좋겠다. 1. 교육의 실상
2. 자녀교육에서 중요한 점
3. 자녀교육에 있어 부모들이 해야 할일
4. 진로지도
5. 생활지도
6. 극기교육
7. 감성교육
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더 밝은 사회를 만들었으면 좋겠다. 그래서 개개인 누구나 다 행복한 삶을 살았으면 좋겠다. 1. 교육의 실상
2. 자녀교육에서 중요한 점
3. 자녀교육에 있어 부모들이 해야 할일
4. 진로지도
5. 생활지도
6. 극기교육
7. 감성교육
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프로그램을 개발해야한다. “가출체험 프로그램”(가제)과 같은 프로그램을 통하여 학교에서 학교사회복지사또는 청소년 지도사들이 교육프로그램의 일환으로 가출을 했을 때 일어나는 생계와 의식주문제, 비행의 문제들에 대해서 교육하
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