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행동의 원인이 되는 동기요인은 생리적 욕구, 안전과 보장의 욕구, 사회적 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구로 구분되며, 정리하면 다음과 같다. 첫째, 생리적 욕구는 삶 자체를 유지하기 위한 비 학습적인 인간 본래의 생존욕구로서 다른
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행동을 현재 보이지는 않지만 아동의 공격성이 매우 높은 경우
ex) 길거리 상담에서 이미 성행위를 하고 있는 청소년을 대상으로 하는 성교육 및 피임교육
8) 보호적 서비스
(1) 청소년들이 정상적인 발달과 생활을 도모하는데 부족한 경제적정
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지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인
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지도연구소
◆김병진 외 / 1999 / 생활과 직업윤리 / 법문사
◆강재태 공저 / 2003 / 진로지도의 이론과 실제 / 교육과학사
◆김애순 저 / 2002 / 성인발달과 생애 설계 서울 / ∑시그마프레스
◆임희섭 외 9명 / 1996 / 새 시대의 직업윤리 / 사단법인
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진로지도 교육과정안의 개발」한국교원대학교대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이기하(2010)「도시형과 도농복합형의 노인복지관 평생교육프로그램 참여동기 및 교육만족도」단국대학
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재량활동 범교과학습의 성교육
1. 목적
2. 방향
1) 저학년 성교육
2) 고학년 성교육
Ⅵ. 창의적 재량활동 범교과학습의 보건교육
Ⅶ. 창의적 재량활동 범교과학습의 진로교육
Ⅷ. 창의적 재량활동 범교과학습의 안전교육
참고문헌
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진로상담
I. 진로상담의 의미와 필요성
II. 진로상담의 목표 및 내용
1. 자아개념의 구체화
2. 일의 세계에 대한 이해
3. 진로계획에 대한 책임감
4. 의사결정 능력
5. 협동적인 사회행동
III. 진로발달단계와 진로상담
* 참고문헌
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진로선택은 갑자기 이루어지는 것이 아니다. 인식-탐색-준비 단계의 과정을 거치면서 자신이 지니고 있는 정신적·신체적·환경적 여건에 알맞게 진로를 스스로 선택하는 것이다. 학교교육을 통한 진로지도는 개인의 성장과 자아의 이해를 기
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행동내용의 분석과 정의
3) 문항제작을 위한 준비
2. 문항의 제작과 편집
3. 예비검사 실시와 통계적 처리
4. 표준화 검사의 편집
5. 표준화 검사 실시의 규준의 작성
1) 표준대상의 결정
2) 표준화를 위한 검사실시
3) 규준의 작성
6. 검사
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진로교육
1. 바람직한 진로지도를 위한 학교의 역할
1) 진로지도 체제의 강화
2) 효율적인 진학지도
2. 바람직한 진로지도를 위한 가정의 역할
1) 자녀의 성장시기에 맞추어 적절한 부모의 역할을 수행한다
2) 직업에 대한 부모의 긍정적인
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