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저 변화하고 개혁해야 하는 곳은 미래의 사회 구성원을 교육하는 교육기관이어야 한다. 그러므로 학교는 다문화라는 사회의 변화를 빠르게 읽고, 이런 변화에 잘 적응할 수 있는 교육을 수행해야 한다.
다문화 교육과정이 성공적으로 정착되
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측됨으로 이에 따른 교육시설 설치계획이 필요하다. 따라서 필수적으로 다문화가족 자녀 교육에 있어서는 보육시설(보육교사포함)의 설치가 필요하다.
3) 교육 지원
학교는 유아와 아동을 대상으로 하고 이외 성설적인 한글공부방, 상담/지
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성을 위한 영화로 배우는 한국어 교육, 한국문화탐방, 가정경영아카데미(요리교실), 멘토링 사업 등을 진행하며 이주여성의 사랑방 역할을 하는 북 카페를 운영하고 있다.
③ 지구촌지역아동센터 - 초등학생 이상 다문화가정 아동에게 방과
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Ⅰ. 다문화 반편견 교육의 개념
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▐ 1 . 편견의 개념
우리는 문화적 교류가 왕성한 시대에 살고 있음에도 많은 편견 속에서 살고 있다. 가령
“여자아이에게 인형놀이는 당연한 것이고 남
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술교육\'이 21세기형 창조적 전문예술인 양성을 위한 것이라면, \'문화교육\'은 문화권리의 획득과 향유의 과정을 실현하기 위한 생산주체로서 활동할 시민을 양성하기 위한 기능을 강화해야 한다는 것이다
2) 정보화 시대. 사회의 다양한 연계
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Ⅰ.서론 Ⅱ.본론 1. 다문화교육 (1) 다문화 교육의 개념 (2) 다문화 교육의 목표 및 내용 (3) 다문화교육의 방법 2. 반편견교육 (1)평화교육의 개념 (2)평화교육의 목적 (3)유아 평화교육의 필요성 3. 평화교육 (1)평화교육의 개념 (2)평화교육의
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수 있도록 새롭게 성찰하는 교육이 필요하다.
셋째, 다문화교육은 주류집단 구성원과 소수집단 구성원 모두에게 필요한 교육이지만 다문화교육의 중심은 절대 다수인 주류집단 구성원의 교육으로부터 시작해야 한다. 즉 다문화교육을 받아
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태도를 가지게 하는 것을 목표로 하는 교육철학이다.
그것은 정확한 앎으로 역사적인 생략과 문화적인 왜곡을 대치함으로써 무지, 편견, 인종차별을 극복하고자 한다. 다문화 교육의 목표 역시 개념과 마찬가지로 다양하게 설명되고 있지만,
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문화를 가족과 연결시키고 매일의 생활과 학급활동과 연결시키는 것이 중요하다.
둘째, 다문화 교육 학급에 연결시킬 때 모든 사람이 다른 문화를 소유한다는 것을 어린이들로 하여금 인식하게 한다. 그를 통해 문화의 유사성과 차이점을 함
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라 그 사회의 다른 문화집단의 전통도 이해하고 존중할 수 있도록 교육받아야 한다. 이러한 교육은 또한 문화적 가치판단 능력을 향상시켜주며 국제적인 에티켓 등을 배워 국제무대에서 다양한 사람들과의 접촉에도 감각을 높을 수 있게 하
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