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교육진흥협회(2001). 「일본어교육시설요람」.
財團法人日本語敎育振興協會(2001). 「日本語敎育施設要覽」.
北京市語言文字工作委員會 編(2001). 「普通話水平測試指南」. 北京出版社.
Baker, C.(1996). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Cleved
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문화를 사진과 영상자료를 통해 배운다면 그 효과는 그 무엇보다 클 것이다.
3) 다문화 가정 여성취업교육
농촌에 사는 다문화 가정이나, 3D업종에 몸담고 있는 다문화 가정에서 특히 부각된다. 사회적·경제적으로 낮은 위치에 있게 되면서 \'
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로, 고부갈등의 정도는 시어머니와 동거할 때 가장 크게 나타나며, 거주단위를 따로 할 때 감소하는 경향이 있다 구정화, 박윤경, 설규주, 다문화교육의 이해와 실천, 정민사, 2018, p.127.
. 고부관계 문제는 가족 내에서 갖고 있는 교유의 문제로
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정보를 교류할 수 있는 자리를 만들면 좋을 것 같다. 그런 곳에서 다른 다문화 가정의 가족들과 만나고 정보를 나눔으로써 더 행복하고 즐거운 한국에서의 생활을 할 수 있을 것이다. 가장 중요한 것은 어릴 때부터 시작되는 교육인 것 같다.
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문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며, 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할
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문화 가정은 그 어려움을 해소하기 위해 불법적인 방법을 시도할 가능성이 크며 이는 사회적인 문제의 양상으로 나타날 수 있는 것이다.
8. 다문화가정 문제 해결방안 7가지 제시
(1) 편견 없애기
가장 중요한 것은 어릴 때부터 시작되는 교육
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, B의 부모는 정을 나누는 행위라는 측면에서 접근하여 서로 이해가 달라지게 되는 경우가 Norms이 어떤 식으로 의사소통에 영향을 미치는지를 명확히 나타내준다고 할 수 있다.
Ⅲ. 문화교육의 내용
이상의 사례와 하임즈의 SPEAKING 이론을 고려
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교육이 시행되어야 할 것이다. ‘엄마가 외국인일 수도 있다’는 것, ‘의사소통이 잘 안 될 수도 있다는 것’을 일반가정 자녀들이 이해하고, 존중할 수 있도록 하는 교육이 시행되어야 한다. 또한 다문화가정의 자녀들이 자신의 정체성을
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문화교육 정책이 나아가야 할 방향
한 학기가 지나갈 무렵이면, 항상 드는 생각이 있다. ‘어느 하나의 수업을 수강했다는 것은 무엇을 의미할까?’ 라는 질문이 바로 그것이다. 이에 대해 나름대로 고민하여 내린 답변은 바로, 그 수업의 제
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교육 방법들을 취사선택 할 것이며, 역사적 상황과 문화적 상황에 가운데서 공감되어 질 만한 새로운 대안적인 교육법들이 우리 세대에 맞게 정리되어야 한다고 생각 된다. 책에서 이야기하는 다양한 방법론, 좋은 예, 비판적인것과 가능성
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