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동기(overmotivation) 유발화를 요구한다
Ⅳ. 유아놀이의 사회성발달
Ⅴ. 유아놀이의 역할
Ⅵ. 유아놀이의 교사 역할
1. 관찰자의 역할
2. 계획?조직자의 역할
3. 상호 작용자의 역할
4. 감독자의 역할
5. 평가자의 역할
Ⅶ. 유아놀이의 평
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절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
참고문헌
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교육
2) 학교에서의 진로교육
Ⅳ. 초등학교의 시교육
Ⅴ. 초등학교의 향토사교육
1. 향토사교육 목적의 인식 및 설정
2. 향토사단원의 내용 선정
1) 지도계획 수립면에서
2) 학습지도의 원리면에서
3. 수업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평
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(바른생활교육)의 효과
Ⅴ. 바른생활지도(바른생활교육)의 사례
1. 왕복카드를 이용하여 가정과 연계하여 지도한다
2. 정기적으로 선행 학생을 발굴 칭찬하여 실천 동기를 강화한다
Ⅵ. 바른생활지도(바른생활교육)의 방법
참고문헌
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교육의 성과를 거두기 위해서 아직 많은 노력이 필요하다고 생각한다.
4.참고자료 및 출처
「직업목적 한국어 교육과정 설계에 관한 연구-베트남 내 대학의 한국(어)학과를 중심으로」, 충북대학교 대학원, 김종숙
「학문 목적 중국인 학습자
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연구. 학위 논문
홍설길(2001).사이버 대학 운영현황과 활성화 방안. 석사학위 논문, 경기대학교
Otto Peters(2000) .원격 교육학 개론. 교육 과학사
Michael G. Moore & Greg Kearsley(1998). 원격 교육의 이해와 적용. 교육과학사 ▶ 연구제목
▶ 연구의
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유아 언어지도. 서울:학지사.
나정 & 장명림, 유아교육과 초등교육의 연계방안에 대한 연구, 한국교육개발원
류윤석 外(2004), 유 · 초 연계교육론, 교문사
정수연(2001), 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계성에 관한 연구, 한성대 행정대학원
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교육에 대한 교사의 인식 / 대구대학교 특수교육대학 원, 장은정 2006
※ 우리나라 특수교육의 문제점 : 발달장애아를 키우면서 느낀 점과 앞으로 바라는 것 / 한국 장애인단체총연맹, 임영경 2006
※ 일반유아와 장애유아와의 통합교육 효과에
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교육의 이론
1. 언어발달
2. 지적 능력
3. 학업성취
4. 사회적 적응
Ⅳ. 청각장애아(청각장애아동) 조기교육의 프로그램
1. 부모 프로그램
1) 정서적 지지
2) 정확한 정보전달
3) 부모의 역할 인식
4) 장래 계획
2. 듣기와 말하기 프로그램
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수학능력시험의 국사문제 분석과 그 개선 방향, 서강대 교육대학원
○ 박경숙 외, 대학수학능력시험의 발전 방안, 한국교육개발원
○ 추경아(1993), 대학수학능력시험 실험평가의 성별에 따른 차별기능문항추출, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ.
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