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프로그램의 요구를 높이고 있다.
참고문헌
교육부, 유치원 종일반 운영지침, 교육부, 2002.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여자대학교 교육과학연구소 아동교육연구부, 2004.
김현진, 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태,
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발달의 잠재력 실현 수준이 더 높아진다. 교사와 부모의 관계는 아동이 경험하는 주요 환경 간의 관계로서 교사와 부모가 아동 및 아동의 생활에 대한 정보를 공유함으로써 관계가 강화되며 아동에게 적합한 양육과 보육을 행할 수 있는 바탕
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보육교사로서 우리 아이들이 성장하면서 겪을 수 있는 발달과업과 해결방안에 대해 정보를 숙지할 수 있어서 굉장히 의미 있는 과제였다. 아동의 권리를 바탕으로 다양한 복지 서비스가 준비돼 있었다. 국가가 아이들의 미래를 위해 다양하
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보육학개론.
김경화(2002). 보육프로그램의 이론과 실제. 글로벌.
이명조(2000). 영유아 보육프로그램 실태분석 연구. 아동학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트접근법에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
1) 프로젝트접근법
2) 프로
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보육을 뒷받침하는 고용정책의 실현, 아동의 일상경험을 나눌 수 있는 가 족문화가 함께 조성되어야 함
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해
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보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적·사회적·문화적으로 적절한 교육과정을 구현할 수 있도록 하는 다양한 보육프로그램이 개발되어야 한다. 그러나 아직 보육시설들이 질적으로 우수한 사회적 서비스 프로그램을 실시 할
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보육시설과 보건소와의 연계를 통한 체계적인 영유아 건강관리체계의 구축이 필요한 시점이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학령전기 아동의 신체, 운동, 언어, 인지, 심리사회적 발달의 특징에 대해 서술하고, 학령전기 아동의 발달 특징
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아동교육기관의 미래지향적인 프로그램으로 인정하고 긍정적으로 자리 잡도록 지원체계를 구축해주는 것이 필요하다.
참고문헌
1. 이순형외 보육과정, 학지사, 2007.
2. 전남련. 보육과정, 양서원, 2006.
3. 정옥분. 아동발달의 이해, 학지사, 2002
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발달심리학, 박영사
김나영, 이경열, 정욱호, 홍계옥(2009) 영유아발달, 양서원
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
정역숭, 김영희, 박범혁 공저(2005) 아동발달과 부모교육
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해,
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아동의 생활세계를 침식하지도 않는 친숙한 보육 환경을 만들기 위해서 보육의 질적 수준을 평가하고 그것이 아동에게 주는 영향을 꾸준히 탐색해나가야 할 때이다. 그리하여 자녀양육의 주된 책임을 맡고 있는 부모들에게 가정생활과 직장
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