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왕따 문제의 현황
Chapter 1
왕따의 정의
≪ 그 림 ≫
왕따의 정의
1 사전적 의미
따돌리는 일. 또는 따돌림을 당하는 사람.
2 대중적 의미
‘집단 따돌림’을 가리키는 말. 사회 집단 내에서 무리를 지어 특정인을 소외
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왕따의 문제는 어떤 사건의 당사자들만의 문제가 아니고 사회적 이슈로 부각되고 있다. 왕따는 어느 누구도 그 사건의 주인공이 될 수 있기 때문이다. 자신이 따돌림의 피해자 또는 가해자가 되지 않기 위해 다른 사람을 배려할 수 있는 가치
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왕따 유형별
상담, 학생인권선언, 자녀 안심하고 학교 보내기 운동, 가해 학생의 사
법처리, 고발정신 강조 등 집단 따돌림을 해결하기 위한 여러 가지 방
안들이 시행되고 있으나 아직 미흡한 상태이다. 집단 따돌림의 문제를
해결하기 위해
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집단적 불안과 그로 인한 사회적 정서 과정 현상은 단순히 개인의 문제가 아니라, 사회 구조와 문화적 요인에서 비롯된 복합적인 문제이다. 집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별은 이러한 현상의 대표적 사례로, 이들은 각각 우리 사회의 병리
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보면
예상외로 좋은 해결책이 나올 수 있다.
【참고문헌 및 참고싸이트】
서영창(1999)「왕따 극복하기」(신성미디어)
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료 .
강진령, 유형근 공저(1999) 「집단괴롭힘」(학지사)
http://www.wpa.ce.ro/
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집단 따돌림 예방 프로그램을 확대 실시하고 꾸준한 학교폭력 예방 교육을 통해서 아이들의 개념을 일깨워주는 것이 중요하다. 학교를 넘어서 나라에서는 선진국과 같은 외국에서 실시하고 있는 ‘왕따 예방법’을 시행하는 것이 가장 좋은
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문제
4. 집단괴롭힘 방지 및 해결방안
(1) 청소년들의 참여민주주의 확대
(2) 청소년 보호 체계 강화
(3) 교육 환경 개선
(4) 사회, 문화적 분위기 개선
(5) 법적 체계 강화
(6) 사회복지체계 강화
(7) 올바른 인터넷 사용 문화 개몽
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왕따 리포트. 서울:우리교육, 1999
교육마당 21. 서울:교육인적자원부, 1999.10
교육마당 21. 서울:교육인적자원부, 2006.4
교육마당 21. 서울:교육인적자원부, 2006.5
따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들. 서울:청소년대화의광장, 1997.
서울교육. 서
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따돌림에 대해 관심을 갖는 것을 근원적으로 차단하자는 정책이다
\'협동학습의 장려 : 서로를 이해하고 긍정적인 사고를 유도하자는 데 목적이 있다. ❀ 문제제기
Ⅰ. 학교 폭력의 정의 및 범주
Ⅱ 학교폭력의 사례
1. 2003년도 사
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왕따(집단 따돌림), 어디까지 왔는가? -
과 목 명 : 교육방법 및 공학
지도교수 : 具 正 太 교수님
학 과 : 사범대학 국어교육과
학 번 : 199641008
성 명 : 김 동 렬 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 왕따에 대한 논의
1) 왕따란 무엇인가?
2) 왜, 왕따일
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