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가족
I. 다문화가족의 개념
II. 다문화가족의 유형
III. 다문화가족의 문제
1. 부모의 문제
2. 자녀의 문제
IV. 다문화가족에 대한 접근방법
1. 다문화 가족지원 센터프로그램
2. 행정부처별 다문화가족 지원
* 참고문헌
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1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 피해학생과 가해학생의 특성
4. 학교폭력이 야기하는 정신문제
5. 대책
Ⅴ. 강간
1. 강간의 정의
2. 강간은 왜 발생하는가?
3. 강간의 대상
4. 강간의 유형 및 실태
5. 예방
▣참고문헌
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집단따돌림 연구경향 분석, 한국청소년개발원, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
곽영길, 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한연구, 동국대 대학원 박사학위논문, 2007.
금명자 외, 학교폭력예방 및 대
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자연적으로 또래관계에 자신감을 얻게 됩니다. 친구들을 초대할 때에 아이에게도 일정 역할을 담당하게 하여 또래사귀기에 아이가 참여했다는 느낌을 주어야 합니다. 1.정서적 영역
2.행동적 영역
3.성격적 영역
4.학습상의 문제 등
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문제점............................................4
1. 이주노동자 가족
1) 이주노동자 가족의 현황
2) 이주노동자 가족의 문제점
2. 결혼이주자 가족...........................................................4
1) 결혼이주자 가족의 현황
2) 결
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문제를 경험하지 않도록 심리·의료·복지 등 가출청소년의 복합적인 욕구에 대응하는 포괄적인 서비스 연계망을 구축할 필요가 있다.
4) 또래집단과 학교환경을 고려한 포괄적 접근
개인특성중심의 개별접근보다는 또래집단과 학교환경을
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집단따돌림 등 여러 가지 혼란을 겪고 있다. 이러한 문제들 중 가출문제는 그 가출 행동 자체가 갖고 있는 문제의 심각성뿐만 아니라, 가출행위가 비행, 범죄와 직결되어 사회적 문제를 야기 할 수 있는 가능성을 내포하고 있기 때문에 그 심
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문제뿐만이 아니라 아동성범죄 집단따돌림 등 여러 가지 문제가 있기 때문에 각 분야의 사회복지사를 투입하기에는 현실과 거리가 멀고 초등학교 학생들을 상대로 위에 언급한 문제들을 종합적으로 교육할 수 있는 사회복지사를 선별하여서
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문제점을 우리가 좌시할 수 없는 점은 이러한 일본 청소년들의 나쁜 문화를 플레이스테이션과 제팬니메이션에 열광하는 우리나라의 청소년들이 모방하게 된다는 점이다. 이미 집단따돌림(이지메), 원조교제는 우리나라의 사회적 문제가 되
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집단따돌림에 영향을 미치는 조직문화와 반 따돌림 대처의 효과」
한국보건사회연구원, 보건사회연구 35(4)
한국산업안전보건공단(2018)「직장 따돌림 예방관리지침」
홍성수 외(2017)「직장내 괴롭힘 실태조사」숙명여자대학교 산학협력단&
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