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집단 따돌림으로 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 집단 내에서 소외시키고, 정당한 사유 없이 무시하고, 심리적신체적인 고통이나 불편감을 주는 것이다. 집단 따돌림을 당한 아동은 무력감, 수치심, 외상 후 증후군, 우울증과 자살로 이
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집단 따돌림으로 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 집단 내에서 소외시키고, 정당한 사유 없이 무시하고, 심리적신체적인 고통이나 불편감을 주는 것이다. 집단 따돌림을 당한 아동은 무력감, 수치심, 외상 후 증후군, 우울증과 자살로 이
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집단상담 장애체험프로그램들을 실시하며, 자아존중감검사, 학교따돌림자가진단검사, 대인관계능력검사 등 다양한 기초검사를 통해 내담자의 학교생활 적응도를 높여가도록 한다. 또한 내담자의 낮은 자아존중감을 높이기 위하여 자신에
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집단 따돌림 프로그램
의형제 맺기 활동과 집단따돌림 예방 프로그램은 서로 다양성을 이해하고 차별을 지양하는 태도에 초점을 맞추어 만든 프로그램에도 불구하고 ‘우리 안에 다름에 대한 교육’, ‘우리 밖의 다름에 대한 교육’ 애 대
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집단따돌림의 심각성을 보여주었다. 집단따돌림과 같이 청소년들이 자신의 친구를 집단적으로 매장시키는 악의적 사회성을 키운다는 것은 더불어 사는 사회라는 중요한 가치관을 제대로 가르치지 못한 현행 입시위주 교육의 문제일 뿐만 아
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가 외적으로 드러나는 폭력행동에 가리워져 있었다. 그러나 최근 집단따돌림의 문제가 하나씩 사회에 알려지게 되고 특히 모 방송사에서 제작한 ‘교실 이야기’라는 프로그램의 방영은 학교 내에서 집단따돌림의 문제가 얼마나 심각한지를
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집단따돌림에 갇힌 아이들]1.집단따돌림이란 ..
http://blog.naver.com/kops_blog?Redirect=Log&logNo=70136837717 Ⅰ. 청소년 부적응행동의 의미
1. 청소년 부적응 ····························································
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집단 따돌림 등으로 인한 정서적 충격 경험
다문화가정 자녀는 정체성의 혼란과 집단 따돌림과 같은 건강하지 못한 정서적 충격을 경험하는 경우가 잦다. 설동훈 외(2005: 138-139)에 의하면 국제결혼 가정의 자녀가 집단 따돌림을 당하는 이유로
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집단따돌림이라는 행동으로 변하고 있다. 또한 이와 같은 집단따돌림은 학생들 누구나 가해자가 될 수도 있고 피해자도 될 수 있으며, 특정인이 없어 누구나 해당될 수가 있으며 이에 대한 피해가 매우 충격적이어서 정신분열증을 수반하는
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집단따돌림 문제 학교사회복지 프로그램 적용
1) 학교의 특성
서울에 위치하고 있는 방학중학교(서울특별시 도봉구 시루봉로 188)는 저소득층이 밀집되어있는 지역으로 한 부모, 이혼 및 별거가정 등 위기가정이 전체 학생의 20%에 이르고, 42%
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