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관계」, 청소년복지연구, 제25권 제1호, 2020.
이현경, 「청소년 보호정책의 실효성에 대한 고찰」, 청소년정책포럼, 제15권 제4호, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 또래집단과 집단따돌림
2. 청소년 따돌림의 특징
3. 집단따돌림 대
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따돌림당할 때 내 생각을 당당하게 말 할 용기가 나지 않는다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년기의 또래관계
2. 집단 따돌림의 개념
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 교
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집단 따돌림으로 표출되게 된다. 청소년기에 또래집단으로부터 소외당하여 집단에 대한 소속감이나 일체감을 느끼지 못할 경우, 자아존중감이 낮고 외부로부터 가해지는 스트레스에 대한 저항력이 낮아 삶의 목표, 가치, 직업, 인간관계 등
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집단원 간에 정서적 유대감 및 소속감을 서로 느끼게 하고 이타주의적 협동심을 배양하는 기회가 되어 생활상의 문제를 새로운 각도에서 보고 사회관계에서 자신과 타인을 새롭게 받아들이는 분위가가 형성된다. 그러므로 집단따돌림을 당
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이어질 수도 있습니다. 1. 서론: 또래 관계, 성장의 양면성
2. 본론
1. 아동기 집단따돌림의 개념 및 심각성
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인 및 실태 분석
3. 집단따돌림 가해자와 피해자 치료 및 지원 방안
3. 결론
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따돌림의 원인과 대책에 관한 연구」 초당대 산업대학원, 2006
◇ 국가청소년 위원회 http://www.youth.go.kr/
◇ 학교폭력상담전문 왕따닷컴 http://www.wangtta.com I. 서론
II. 본론
1. 집단괴롭힘의 개념
2. 집단괴롭힘의 유형
(1) 소외형 괴롭
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따돌림의 원인과 대책에 관한 연구」 초당대 산업대학원, 2006
◇ 국가청소년 위원회 http://www.youth.go.kr/
◇ 학교폭력상담전문 왕따닷컴 http://www.wangtta.com I. 서론
II. 본론
1. 집단괴롭힘의 개념
2. 집단괴롭힘의 유형
(1) 소외형 괴롭
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따돌림으로 사회적 위축과 고립을 맞는 청소년에게는 성장 발달은 물론 지대한 영향력을 갖는 것이다.
Ⅲ 결론
청소년기는 많은 사람들과 다양하게 인간관계를 맺고 사회현상을 경험하는 인생의 큰 과정 속에 있다. 이런 시기에 또래 집단으
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또래집단의 동조성과 집단따돌림의 관계에 대한 연구. 서울시립대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 또래관계란
2. 청소년기 또래관계 친구의 이론
1) 에릭슨의 심리사회적 이론
2) 프로이트 정신역동 이론
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집단따돌림 현상이 이제 단순히 학교나 개인만이 책임져야 할 문제가 아니라는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
-엄마 학교 가기 싫어요!, 제니 알렉산더, 친구미디어
-청소년문제와 청소년복지, 조준, 인간과 복지
-청소년의 또래관계, 한국청소년상담
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