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익히게 하고,호흡의 조절을 통해서 근육의 긴장을 풀고 긴장과 불안을 스스로 조절할 수 있도록 하는 능력을 배우도록 한다.
Ⅲ. 결론
변귀연(2000)의 사례관리를 통한 집단따돌림의 피해학생들에 대한 접근에서 자기 보호능력이 있거나 부모
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집단따돌림은 학생간의 폭력 외에도 교장-교사, 교사-학생, 학교-학생, 수도권-지방 제도화된 폭력과 연결되어 있다. 진정한 집단따돌림의 해결을 위해서는 제도화된 폭력을 없애는 것이 중요하다.
가해-피해라는 이분법적 사고에서의 방향
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집단따돌림은 나와 다른 사람을 무조건 부정하고 약자로 만들어 우월해지고 싶은 욕심 때문에 발생하며, 최근에는 가해학생들이 별다른 죄의식 없이 피해학생을 신체적, 심리적으로 괴롭히고 그 고통을 견디다 못해 자살에 이르게 만들 정도
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집단따돌림을 해결방안에는 예비 피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시하거나 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하여 학교와 학부모간 연계·협력체계를 구축해 여론은 환기시킨다. 더 나아가 지역 내의 유해환경을 개선
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집단따돌림] 집단따돌림의 문제점과 대책
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학교폭력의 원인
1) 학교폭력 가해학생의 특징
2) 학교폭력 피해학생의 특징
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림에 관한 학생들의 행동
1)피해학생의 행동
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학교폭력유형(신체， 물리적， 언어， 정신적， 따돌림， 사이버， 집단폭력) 중 하나를 선택하여 학교폭력피해원인과 해결방안을 설명하시오
- 목차 -
Ⅰ. 서론
집단 따돌림의 원인
Ⅱ. 본론
1.따돌림 가해자의 특징
2.따돌림 피해자의 특징
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생각한다. 자신과 뜻이 같지 않다는 이유로 폭력을 행사하는 사람, 자신보다 힘이 약하다고 집단 따돌림을 하는 사람은 성격적으로 문제가 있는 사람이라고 생각한다. 폭력의 피해자는 우리사회가 보호해야 할 사회적 약자지, 비난받아야 할
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따돌림 가해학생을 신고해봤자, 그들은 솜방망이 처벌을 받을 것이고, 저는 다시금 집단따돌림 피해자가 될 수 있다고 생각합니다.
종합해보겠습니다. 제가 집단따돌림을 받고 있는 피해학생이라면 저는 다음과 같이 행동할 것입니다.
하나.
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집단따돌림에 대해 그 개념과, 원인, 실태와 사례 등을 알아보고 그 해결 방안에 대해 살펴보았다.
내가 어린 시절 가해자로서 행했던 따돌림과 피해자로서 받았던 따돌림에 대해 다시 한 번 돌아볼 수 있었다.
그동안 학교 현장에서 집단 따
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집단 따돌림의 피해자 실태
집단 따돌림의 실태는 우선 전국의 중고교생 4명중 1명꼴로 집단 따돌림을 당했거나 당하고 있는 것으로 나타났다. 한국교육개발원 박경숙 박사팀이 1998년 전국 57개 초중고교생 6,893명과 교사 573명, 학부모 5,485명
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