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집단들에 대한 부정적 태도, 그리고 관료적 방해, 혹은 무관심은 어떻게, 그리고 어디서 서비스가 전달되는가에 대한 종종 비인간적인 심각한 결정들을 야기할 수 있다. 심리사회 실천을 위한 영역의 내용은 프란시스 터너의 사회복지실천이
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요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
Ⅷ. 김 아동과 모 심리평가 결과 보고
Ⅸ. 세부프로그램 내용
Ⅹ. 추후평가방법 및 지속계입계획
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집단프로그램, 가족관계개선프로그램
향후개입
1. 가족기능향상을 위한 프로그램 계획
2. 장애인청년학교에 꾸준히 참여하도록 유도
3. 종결 및 사후관리에 대한 예고
W.k의 역할
상담자, 변화매개자, 안내자, 사회변화 대행자
■ 제 9 회 상담
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실천모델
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2) 프로그램 월 별 진행표
3) 예산
4) 프로그램 수행인력
6. 프로그램 세부내용
1) 준비단계
2) 실행
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프로그램에 적합할 것이다.
3. 11월 18일
① 상호작용 유형
-자유유동형.
이날은 대상과, 프로그램의 전반적인 내용에 대해서 이야기 하였다. 서로 짜 놓았던 프로그램에 대해서 다시 수정하고, 자유롭게 의견을 나누었다.
② 집단의 매력
-집단
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사회적·정서적 문제들을 해결하기 위한 시도라고 볼 수 있다. 국내에서 실행되고 있는 지역사회중심(community-based)의 학교사회사업은 복지관을 중심으로 전개되었으며, 1980년이 후 미국에서 교육개혁운동의 일환으로 시도되고 있는 학교연계
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계획을 실행하기
② 협력을 창출하기 : ct에게서 그리고 ct의 자연적 지지망과 서비스 전달체 계 내에서 권한 부여적 협력을 만들어내기
③ 기회를 확장시키기 : 프로그램 개발, 지역사회 조직, 사회행동을 통한 새 로운 기회와 자 원을 개발
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복지론>, 서울 : 홍익재
김혜란,홍선미, 공계순 (2006), <사회복지실천기술론(개정판)>, 서울 : 나남출판
장인협, 이혜경, 오정수 (2006), <사회복지학>, 서울 : 서울대학교출판
3조 보고서 작성일지
과제준비일정
일정
연구과제
내용
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서 여러 전문직이 함께 일할 때 광범위하게 사용되는 비교적 최신 형태의 기록. 현재 제시되고 있는 문제를 중심으로 구성되며 문제영역을 규명하고 사정하여 각 문제에 대하여 무엇을 할 것인지에 대한 계획을 기록하는 것
Ⅶ. 사회복지실천
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상담
Team-Approach 직무차원
8.사례분석 평가
사회복지부서의 순수행정 직무차원
9.보고서 및 업무일지의 기록
10.사회복지부서의 운영에 관한 회의
교육 및 연구 조사 직무차원
11.전문성 제고를 위한 교육 참여
◆집단별 표준 직무사항
5.의료사
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