|
프로그램이 홈페이지에 다양하게 직업상담 및 교육 프로그램을 진행하고 있습니다. 다양한 종류의 교육프로그램뿐만 아니라 집단상담프로그램을 일반구직여성 및 결혼이민여성을 대상으로 활발하게 진행하고 있습니다. 여성을 대상으로 평
|
|
|
집단상담프로그램 운영
4. 대상 청소년의 보호자를 위한 교육프로그램 운영
5. 장기치료가 필요한 대상 청소년의 타기관에의 위탁 [시행일 2000·07·01]
제17조(상담시설)
① 윤락행위등방지법 제14조의 규정에 의한 여성복지상담소 및 모자복지
|
|
|
: 또래관계 개선을 위함이다.
- 집단상담프로그램인 칭찬프로그램을 통해 c\'t의 낮은 자존감을 향상시킨다.
② 신체적
- 아동의 치아상태가 불량하여 치과를 연계하도록 한다.
- 아동의 영양상태 점검을 위한 건강검진을 실시하도록 한다.
③
|
|
|
이 요구될 수 있는지에 대한 검토가 이루어져야 할 것이다.
사회복지전담공무원이 앞으로 실시되어야 할 서비스로서는 가족상담 및 가족치료, 가정해체 방지를 위한 가정문제 개입, 집단상담프로그램의 도입, 주민요구별로 차별화된 개별서
|
|
|
부의 지원이 이처럼 효율성이 없다면 누가 장애아동을 입양할 생각을 하겠는가. 정부의 지원은 의료비의 지원, 양육 보조금의 적절한 지원뿐 아니라 재활시설의 확충, 각종 서비스 등을 모두 포함한 것이어야 한다. 또한 장애아를 전문적으로
|
|
|
집단상담프로그램개발. 숙명 여자대학교 대학원박사학위논문.
이상균(2005). 청소년의 또래폭력 가해경험에 대한 생태 체계적 영향요인. 한국아 동복지학 19.
이현림(2012). 학교폭력상담의 이론과 실제. 한국학술정보.
청소년폭력예방재단(1999)
|
|
|
.
참고문헌
오인수 외 3인,‘학교폭력의 맥락적 이해에 기초한 효과적인 상담전략’,담학연구,한국연구재단,정부(교육부),2014염영미,‘학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램 개발’. 숙명여자대학교,학위논문,2012
|
|
|
보는 비행청소년들의 경우를 보면, 가정폭력의 학습효과로 폭력이 문제의 통제나 해결의 효과적인 전략이라고 잘못된 생각을 한 경우가 많아 여러 부분에서 폭력가정의 청소년들은 부적응 행동을 한다. 따라서 폭력가정 자녀들이 되도록 빠
|
|
|
, 1977).
이상과 같이 여러 학자들에 의해 정의된 교사효능감을 종합해 보면. 교사효능감이란 교사가 학생들을 지도할 때 갖는 자신의 미래지향적인 기대와 믿음과 확신으로써 교수학습을 포함한 학교생활에서 발생할 수 있는 학생의 부적응행
|
|
|
또는 집단상담프로그램에 참가할 예정인데, 교사나 학생들로부터 좋은 반응을 얻고 있다.
끝으로, 청소년 성에 대한 사회적 토론과 합의를 통한 관점의 정립이 필요하다. 여태까지 우리 사회는 문화적으로 청소년의 성을 터부시해왔다. 그러
|
|
메뉴펼치기
