|
상담에 대한 논의 …………………………………………………… p.8
-1. 원리
-2. 과정
-3. 집단상담
-4. 집단상담의 목표
-5. 집단 상담의 장점
-6. 집단 상담의 과정
-7. 소집단 단위 생활지도
-8. 자기주장훈련이란
Ⅲ상담프로그램의
|
|
|
자의 심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성 등의 감정상태를 스스로 자각, 통제할 수 있도록 돕는 개별상담, 집단상담을 병행 실시한다.
(3) 예비피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담프로그램을 실시한다.
(4) 학생들에 대한 집단응집
|
|
|
상담프로그램
저소득 여성가구주의 심리적 상태나 문제에는 자녀 양육, 자녀 비행, 자녀관계 등 자녀와 깊은 관련이 있다. 이에 여성 상담을 담당하는 기관에서는 여성, 자녀, 그리고 부모와 자녀가 함께 하는 상담이나 집단 프로그램을 기획
|
|
|
집단상담의 실제(2판). 학지사.
김창대 외(2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가. 학지사.
국가인권위원회(2008). 콜센터 텔레마케터 여성비정규직 인권 상황 실태 조사. 인권상황실태조사 연구용역 보고서.
박선우(2007). \'감정노동\' 연
|
|
|
집단의 구성
4. 실시 방법
5. 프로그램 내용 ( 총 8회 )
<활동자료 1>
주장적, 소극적, 공격적 행동의 개념
<활동자료 2>
주장적, 소극적, 공격적 행동의 변별 연습
<활동자료 3>
나를 화나게 했던 상황에 대한 분석표
<활동자료 4>
|
|
|
집단상담 프로그램의 효과」, 청소년학연구 제 18권 제 8호, 2011, p.150.
- 정영우. 도덕수업을 통한 학교폭력 예방교육. 중등교사 연수자료.
- 박영숙. 학교폭력의 실태 및 대처방안에 관한 연구.
- 한진태(2012). 한국사회 학교폭력의 실태와 대처
|
|
|
프로그램의 필요성·························································
2) 목적 및 목표································································
2. 프로그램
1)
|
|
|
집단은 상담이 시작될 때 참여했던 사람들로만 끝까지 밀고 나가는 것이다. 도중에 탈락자가 생겨도 새로운 구성원을 채워넣지 않는다. 대개 학교에서의 집단상담은 이 방법을 택한다.
4) 감성기능(EQ)과 집단상담 프로그램
감성지능이란 ‘Em
|
|
|
상담교사가 배치되어 있고, 대부분은 전문상담사가 계약제로 배치되어 있다. 위클래스는 개인상담, 집단상담 및 체험 프로그램을 운영하여 잠재적인 위기학생에 대한 학교생활 적응을 조력한다. 또한 문제발생 가능성에 대한 초기 진단 및
|
|
|
프로그램 개발
◎ 한영수(2009), 보호관찰관련 법률의 제·개정의 역사와 보호관찰제도의 발전, 한국보호관찰학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생선도(청소년선도)와 선도프로그램
1. 상담프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3) 심리 검사 및 해석
2.
|
|
메뉴펼치기
