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사회복지사들은 기관의 조직적 특성과 운영에 관해 정확히 이해하고 업무수행에 필요한 정보와 자원을 효과적으로 활용하여 기관을 이용하는 클라이언트들을 위해 적절한 개입 계획을 세울 수 있어야 한다. 따라서 각 현장의 특성과 사회복
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현장실습 체제의 확립 그리고 현직 교육과 평생교육 차원에서의 재교육 등의 우선 과제가 있는 것이다. 이와 함께 문제 진단을 위한 표준화된 도구 활용과 진단기법 등 효율적인 업무 수행 능력의 개발은 미래 학교사회복지의 질을 높이는 중
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실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
(가족상담 사례)
실습 보고서 3
(가족치료 프로그램 : 왕따(집단따돌림) 극
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복지론, 노인복지론, 장애인복지론, 여성복지론, 가족복지론, 산업복지론, 의료사회복지론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회 복지론, 사회복지지도감독론, 사회복지 자료분석론,
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사회복지 현장에 대한 기본적인 부분도 설명하여 자원봉사활동을 경험한 각 기관에 대한 작은 오해라도 발생하지 않도록 안내하는 것이 필요했다
교육 후 기관견학, 집단체험활동은 복지요원으로 양성된 지역 지도자가 전체적으로 참여하
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지도 감독을 한다. 셋째, 사회사업의 효율성에 대한 평가의 기초가 된다. 넷째, 실습지에서 다른 학생들과 경험을 나누면서 사회사업의 넓은 영역을 학생들이 접해보도록 지도한다.
마지막으로 실습기관 차원에서는 첫째, 사회복지서비스의
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지도 감독을 한다.
셋째, 사회사업의 효율성에 대한 평가의 기초가 된다. 넷째, 실습지에서 다른 학생들과 경험을 나누면서 사회사업의 넓은 영역을 학생들이 접해보도록 지도한다.
마지막으로, 실습기관 차원에서 사회복지실습은 첫째, 사
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사회복지서비스를 통합·관리함으로써 종합적이고 효과적인 서비스를 제공한다. 네 번 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.실습 기관과 관련된 정책과 제도
ⅱ.실습기관을 이용하는 클라이언트의 욕구와 특성
Ⅲ.결론
참고문헌
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현장실습 위주로 된 학과목 보다는 이론적이고 단기적으로 보여주는 실습위주의 학습방식에 영향을 미친 것이라 볼 수 있다.
Ⅳ. 논의 및 결론
위의 제시된 자료를 통해서 사회복지학과 학생들의 진로욕구와 의식에 대해 알 수 있었다. 상위
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실습기간 중 가장 안 좋았던 기억이다.
- 실습계획에서 크리에이팅프로젝트를 진행하기로 하였는데 기관의 사정으로 인하여 완수하지 못해 아쉬웠다.
10. 건의사항 및 기타하고 싶은 말
- 실습을 진행하기 이전에 실습계획서로 구체적인 시간
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