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토론페이지
3) 우수 작품 코너
4) 책을 읽고 나서 코너
5) 도서 대여?반납 코너
6) 통계 자료실 코너
7) 독서 교육 코너
4. 효과
Ⅵ. 국어과 동화 교수학습자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
1) 교사의 측면
2)
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집단 연수나 강의만이 아니라 시연, 발표, 토론 등이 핵심을 이루는 소규모 자율 연수, 교과별 연수, 사이버 연수와 홍보 등을 확대하는 것이 필요하다고 본다. 교육의 주체인 교사의 입장에서는 이제 방어적이고 소극적인 태도에서 벗어나,
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토론 그리고 합의의 과정이 활발히 전개되기 바란다.
*참고문헌
류기형 외(2001). 자원봉사론. 양서원.
김남순(1998). 사회 자원봉사 활동의 이론과 실제. 교육과학사.
주성수(2000). 자원봉사와 시민사회. 한양대학교 출판부.
표갑수(2004) 지역사회
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집단으로만 보는 경영철학의 논리는 지나치다고 생각한다. 부족함 없이 해주는데 노조가 일어날 수 없다는 생각은 노사 관계를 한쪽만 보는 행태라고 본다. 노조는 분배의 이유에서 시작했을지 모르나 점점 더 발달되고 성숙해 가는 노조의
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집단으로만 보는 경영철학의 논리는 지나치다고 생각한다. 부족함 없이 해주는데 노조가 일어날 수 없다는 생각은 노사 관계를 한쪽만 보는 행태라고 본다. 노조는 분배의 이유에서 시작했을지 모르나 점점 더 발달되고 성숙해 가는 노조의
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토론
(2) MAI (Movie Assisted Instruction) 을 통한 통일교육
(3) NIE (Newspaper in Education)을 활용한 통일 교육
(4) 마인드맵
(5) 놀이학습
<참고문헌>
북한의 이해 (정민수)
북한의 사회와 문화 (전영선)
북한의 사회심리 연구 (편집부 민족 통일연구원)
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대비하여 열린교육사회로의 이행을 전제로 하고 적극 추진하고 있는 \'7차 교육과정\'은 환영할 만한 일이요. 또 필연적으로 시대적 요구와 변화에 즈음하여 도입해야 할 신개념의 교육과정이다. 하지만, 그 취지와 내용이 아무리 이상적이라
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대비한 창의적 사고로 가치로움을 창조할 수 있는 능력의 기반이 될 것이다.
둘째, 자기 분석력과 자기를 인정하는 자기 관리에 충실한 자세를 갖는 기반이 될 것이다. 먼저는 자기에 대한 능력 소질과 개인차와 특성을 잘 이해하고 이를 바
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토론회 발표논문집(pp.219-240), 삼부문화사, 서울
양동석, 1998. 정치헌금과 회사의 기부. \'98-99년도의회발전연구회 지원연구논문 (www.assembly.re.kr)
윤태범, 1999. 효율적인 반부패를 위한 윤리적 정부의 구축방안 ; 신뢰시스템형성을 중심으로 (http:/
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토론하고 검토할 수 없기 때문이다.
또한 개별 기업은 그 자체가 독자적인 경영 및 계산의 주체가 되지 못하고 기업집단의 위험의 분산을 위한 수단에 지나지 않는다. 심한 경우에는 계열회사가 콘체른 밖의 시장으로부터 소외되는 경우가
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