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전략이 될 수 있다. 넷째, 자기 성찰과 피드백 문화를 일상화한다. 근무 후 매일 환자 사례를 돌아보며 자신의 판단 과정을 기록하고, 선배나 동료에게 피드백을 요청하여 개선점을 구체화할 계획이다. 이를 통해 자신의 사고 패턴을 객관적으
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토론하라.
3. 방어적 커뮤니케이션을 최소화하라.
4. 다양한 방법을 사용하라
5. 언어적, 비언어적 피드백을 사용하라.
6. 긍정적인 태도를 보여주라.
7. 설득력 있는 커뮤니케이션을 사용하라.
8. 경청하라.
9. 신경에 거슬리는 대화에 대비
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이후 예상되는 문제를 해결하는 방법을 알고 있는가?
5. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 합리적 의사결정 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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전략을 구사한다. 가족친목의 기본적인 요소는 집단 성원들간의 사회적지지의 제공이다. 이는 집단의 상호작용 맥락에서와 집단 모임 밖의 사회적 접촉이나 전화를 통하여 일어난다. 가족 친목은 남편의 알콜중독으로 인해 사회적으로 고립
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집단에 참여한다. 그리고 다양한 직업사회의 일원이 된
다. 교사는 자신의 질문, 의심, 심정을 공유할 수 있는 신뢰로운 지역사
회의 일원이 됨으로써 성장한다. 이를 위하여 다른 교사와 관계성을 형
성한다.
3/ 유아들과 함께 하는 것의 이유
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집단의 조직
소집단 원칙
개별소집단대집단 융통성
사회부모와의 연대
지역사회 중심의 운영과 교육지원 체제
지역사회와 학부모의 부분적인 참여
. 느낀점
.참고 문헌
『레지오 에밀리아 접근법』 서영숙 서지영 저, 학지사, 2003, 서울
『레
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토론하고 가족들이 더 이상 환자의 도박행동에 대해 집착하지 않도록 하되 그 결과에 대해서도 반드시 환자 스스로 책임지도록 교육을 해야 한다. 1. 도박중독의 개념
2. 도박중독의 진단기준과 유형
3. 도박중독의 원인
4. 도박중독
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토론회\'를 열고 \"청계천 복원사업은 역사와 환경의 `복원\'이 아닌 자연을 거세한 `개발사업\'이었다\"고 평가한 바 있다. 1. 청계천과 청계천 복원 사업
2. 청계천 복원 사업으로 인한 긍정적 효과
3. 청계천 복원 사업의 문제점
4. 청
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전략들을 활용케 함으로써, 자신의 학습에
대해 책임을 지도록 도와주라.
4. 학습자 중심 교수법과 협동학습은 내적 동기를 부여한다.
-수업활동, 수업의 주제, 토론 등에 있어 학습자에게 선택권을 부여해야 한다.
5. 내용중심 수업은 내적 동
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집단의 특성 파악하기
기능-추론
맥락-사회문화적맥락
기능-수용과 생산-의사소통전략
사회 방언의 소통 기능 이해하기
지식-소통의 본질
맥락-사회·문화적 맥락
지식-화법의 요소
공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
언행의 언
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