|
행동에 대해서 성급하게 판단하지 않고 수용과 격려의 자세가 중요하다.
참고문헌
경기도 교육연구원(1991) - 토의학습의 이론과 실제
문형수(1991) - 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구
복거일(1998) - 보다 나은 토론 문화를 위
|
|
|
소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 의의와 원리
Ⅲ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 특성
1. 학습집단은 형식적 집단이다
2. 준거에 의하여 구성원의 행동과 태도가 통제 받는다
3. 집단구성원의 압력이나 동조가 크게 작용한다
4.
|
|
|
소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도방안 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교, 1999
◈ 대전광역시서부교육청, 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시 서부교육청, 2000
◈ 부산교육, 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
|
|
|
소집단 활동
2) 자유선택활동
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 2019 개정누리과정의 특징(성격, 교수학습, 평
|
|
|
소집단 전통놀이 프로그램이 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 효과. 특수영역 현장연구보고서
◇ 박필남 (1995). 단체놀이가 교육가능 정신지체아의 대인관계에 미치는 영향 (현장연구논문)
◇ 여광응(1997). 정신지체아의 심리학적 이해.
|
|
|
행동장애의 이해』, 김미경, 청목출판사
3. 김현주, 『PECS가 자폐아동의 소집단에서의 의사소통기술에 미치는 영향』, 단국대학교 특수교육대학원, 2006
4. 정환희, 『사진교환 의사소통 체계 (PECS)를 이용한 중재가 자폐 아동의 의사소통 기능
|
|
|
이해”, 학지사, 2012
- 정윤숙, “소집단 미술활동이 ADHD성향 아동의 부적응 행동 완화 및 교우관계에 미치는 효과”, 영남대, 2012
- 최현정, “ADHD청소년의 미술교육과 창의성 증진 미술교육 프로그램 연구”, 숙명여대, 2013
- 김은지, “주의력
|
|
|
소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
8. 김미진(2008), 소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력에 미
|
|
|
연구원 세미나자료.
이재창 (1992), 『자기성장과 인간관계』, 서울: 한국가이든스.
최윤경 (1993), 소집단훈련이 자기노출, 대인관계지향성과 자기충족기능행동에 미치는 효과, 연세대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
박경애(1998), 인지정
|
|
|
연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
인간과교육 1] 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
|
|
메뉴펼치기
